ADQUISICIÓN DE LA PRIMERA Y SEGUNDA LENGUA EN APRENDIENTES EN EDAD INFANTIL Y ADULTA

1. DIFERENCIAS ENTRE ALUMNOS EN EDAD INFANTIL Y ALUMNOS ADULTOS

1.1. Niños

1.1.1. cuando aprenden la L1, aun no han adquirido un desarrollo social y cognitivo completo.

1.1.2. Aprendizaje implícito sin referencias metalingüísticas y adquisicion natural y casi nativa con resultados a largo plazo.

1.1.3. Enseñanza mediante interacción con profesor y compañeros.

1.1.4. Ventajas de aprendizaje debido a corta edad por lo que se encuentran en el momento idóneo para iniciar el proceso de adquisición de la L1 y L2.

1.1.5. Plasticidad del cerebro asimilando información compleja de manera inconsciente y sin mayor esfuerzo.

1.1.6. Enfoque respuesta total física ,enfoque comunicativo y enfoque de tareas.

1.2. Adultos

1.2.1. Desarrollo social y cognitivo facilitando la comprensión de referencias metalingüísticas.

1.2.2. Capacidad de reflexionar sobre las reglas de la lengua.

1.2.3. Difícil proceso de adquisición de un nivel casi nativo de la L2.

1.2.4. Mayor capacidad de memorización de vocabulario y análisis de estructuras gramaticales debido a su madurez cognitiva.

1.2.5. Enfoque tradicional y analitico, enseñanza explicita

1.2.6. Aprendizaje continuo y reajuste de conocimientos previos.

1.2.7. Conocimiento específico de reglas gramaticales con posible uso inadecuado de la lengua.

2. LA EDAD ÓPTIMA PARA APRENDER LA L2

2.1. En niños, la edad óptima es a los 3 años debido a que ya tiene un proceso de adquisición y dominio eficiente de la L1 con mejores resultados de adquisición de la L2 de forma casi nativa o natural.

2.2. Otros afirman que la pubertad es el periodo crucial para el aprendizaje de la L2, dependiendo de factores y procesos consientes relacionados con su lengua y cultura.

2.3. Es importante tener en cuenta el momento adecuado de aprendizaje de la L2 por los niños, debido a que no se debe interferir en el desarrollo de la L1.

2.4. Mayor posibilidad de aprendizaje de dos lenguas por parte de niños, debido a que estarían aprendiendo paralelamente amabas lenguaje, bilingüismo.

2.5. Es importante tener en cuenta el momento adecuado de aprendizaje de la L2 por los niños, debido a que no se debe interferir en el desarrollo de la L1.

3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UNA PRONTA ENSEÑANZA DE LA L2 EN EL AULA

3.1. Ventajas

3.1.1. Adecuada para edades tempranas debido a que cumple un rol esencial en la adquisición de la L2.

3.1.2. Contexto idóneo facilitando el contacto de los niños con la lengua meta.

3.1.3. Cuando el contexto académico tiene como énfasis la transversalidad de la L2 con otras asignaturas, la L2 se considera como canal de comunicación, adoptando un enfoque comunicativo e involucrando a los niños en actividades propias de la vida real.

3.2. Desventajas

3.2.1. Contexto de enseñanza de lengua extranjera y no L2

3.2.2. Iniciar la instrucción cuando el niño haya desarrollado su lengua materna alrededor de 3 años.

3.2.3. Según mi experiencia y opinión, la falta de herramientas, aulas idóneas con buena acústica para el desarrollo de las clases de inglés y cantidad mínima y máxima de estudiantes por salón dificultan el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera. No obstante, como docente en formación soy consciente de que se debe ser muy recursivo y tener mucha pasion para enseñar con y desde el corazón.

4. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE EN GENERAL Y DE LOS NIÑOS EN PARTICULAR

4.1. Es esencial conocer y comprender el proceso de adquisición de la L1 o lengua materna.

4.2. Chomsky fue uno de los autores más representativos de la lingüística del siglo xx con su teoría de la adquisición de la lengua.

4.3. Gramática universal: Considerada importante para dicho proceso debido a que aclaraba lagunas existentes para el desarrollo de la capacidad del habla del niño.

4.4. Proceso de aprendizaje en el niño se da cuando toma contacto con un ambiente de uso de la lengua con el fin de interactuar con agentes externos facilitadores del lenguaje.

4.5. Sistema gramatical innato que permite al niño aprender una lengua debido a que nace con esta habilidad que se desarrolla en la medida que crece.

4.6. Aprendizaje inconsciente mediante la corrección de adultos y la reformulación del mensaje el niño sin ninguna explicación.

4.7. Exposición a la lenguaje de manera lúdica y auténtica facilitando la integración de destrezas orales por medio de la interacción.

4.8. Interaccionismo social, motherese e 'input comprehensible'.

5. DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA MATERNA Y EL APREDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA EN EL AULA

5.1. Se tienen en cuenta algunas características comunes en la adquisición de la L1 y L2, tales como aprendizaje del niño por repetición de palabras y frases, aprendizaje al hablar y practicar y aprendizaje por medio del experimentación con la lengua.

5.2. Factor importante a tener en cuenta es la edad y desarrollo cognitivo debido a que el aprendizaje se puede dar de manera consciente y explícita o de forma opuesta.

5.3. Adquisición de la L1 de manera inconsciente y espontánea, mientras que la L2 se da por instrucción planificada por medio de metodología concreta y ejercicios con determinados objetivos.

5.4. Diferencia de contexto con resultados significativos entre el aprendizaje de la L1 y L2.

5.5. Inmersión lingüística completa con la interacción de su entorno. Producción de adquisición adecuada de la lengua.

5.6. Aprendizaje de la lengua en aula posee muchas limitaciones.