TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
por Hugo Esteban Dominguez Aguilar
1. FREDERIC BARTLETT
2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
2.1. ENSEÑANZAS
2.1.1. FORMAS
2.2. CONSECUENCIAS
2.3. CONDUCTA
2.3.1. CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
2.4. BURRHUS FREDERIC
2.5. SKINNER
3. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
3.1. ASOCIACIÓN
3.1.1. ORGANISMOS
3.2. IVAN PAVLOV
3.2.1. ESTÍMULO CONDICIONADO
3.2.2. ESTÍMULO INCONDICIONADO
3.3. APRENDIZAJE INICIAL
3.4. RESPUESTAS
4. COGNITIVA
4.1. ALAN BADDELEY
4.2. COGNICIÓN
4.2.1. PROCESOS MENTALES
4.3. MEMORIA
4.3.1. PERCEPCIÓN
4.4. RAZONAMIENTO LÓGICO
5. CONDUCTISMO
5.1. ESTUDIO EXPERIMENTAL
5.1.1. ESTUDIO NATURAL
5.2. CONDUCTA
5.2.1. ESTIMULANTE
5.3. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
5.3.1. DESEABLE
5.3.2. NO DESEABLE
5.3.3. ACCIÓN
6. CONCIENCIA
7. GENÉTICA DIALECTICA
7.1. CONOCIMIENTO
7.1.1. GÉNESIS
7.1.1.1. VIGOTSKY
7.2. SOCIOCULTURAL
7.3. APRENDIZAJE Y DESARROLLO
7.4. PROCESOS
8. PSICOLOGÍA FENOMENOLÓGICA
8.1. PRINCIPIOS UNIVERSALES
8.1.1. PSICOLOGÍA POSITIVA
8.2. EDMUNDO HURSSERL
8.2.1. CAMPO CIENTÍFICO
8.3. FENÓMENOS
9. GESTALT
9.1. MENTE HUMANA
9.2. SER HUMANO
9.2.1. EXPERIENCIA GLOBAL
9.3. KART KOFFKA
9.4. KOHLER
9.4.1. COMPORTAMEINTO
10. PSICOLOGÍA GENÉTICA
10.1. DESARROLLO
10.2. PENSAMIENTO
10.2.1. GÉNESIS
10.3. JEAN PIAGET
10.3.1. EVALUACIONES
10.3.1.1. POSIBILIDADES INTELECTUALES
10.4. ALUMNOS
11. APRENDIZAJE SOCIAL Y EMOCIONAL
11.1. PROCESOS
11.1.1. CONOCIMIENTOS
11.2. HABILIDADES
11.2.1. ACTITUDES
11.3. OBJETIVOS
11.3.1. INTELIGENCIA EMOCIONAL