1. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
1.1. AUTOR REPRESENTATIVO
1.1.1. George Herbert Mead
1.2. OBJETO DE ESTUDIO
1.2.1. Psicología social (Comportamiento social)
1.3. PREMISAS
1.3.1. 1. IMPORTANCIA DE LOS SIGNIFICADOS
1.3.1.1. Interpretación subjetiva (conductas)
1.3.2. 2. INTERACCIÓN SOCIAL
1.3.2.1. Intercambio y relaciones con personas
1.3.3. 3. CARÁCTER ACTIVO DE LA PERSONA
1.3.3.1. Transformación y negociación de significados
1.4. ORIENTACIONES
1.4.1. CONDUCTISTA
1.4.2. PSICOANALÍTICA
1.4.3. COGNITIVA
1.5. APLICACIÓN E INFLUENCIA TIC
1.5.1. INTEGRACIÓN WEB 2.0
1.5.1.1. Aparción redes sociales
1.5.1.2. Uso internet, multimedia
1.5.1.3. Incremento contenido y aplicacione libre acceso
1.5.2. MOOC
1.5.2.1. Ampliiación contenidos
1.5.2.2. Mmayo motivación al alumnado
2. CONSTRUCTIVISMO
2.1. AUTOR REPRESENTATIVO
2.1.1. Jean Piaget
2.1.1.1. INFLUENCIA DE VYGOTSKY
2.1.1.2. Propone inteligencia para resolver problemas
2.1.1.2.1. Mecanismo de asimilación
2.1.1.2.2. Mecanismos de acomodación
2.2. OBJETO DE ESTUDIO
2.2.1. Establecer equilibrio entre conocimientos previos e infromación nueva
2.3. FUNCIONAMIENTO MENTAL
2.3.1. MENTE HUMANA
2.3.1.1. Único sistema de autoprogramarse
2.3.1.2. Reflexiona sobre sí mismo
2.3.1.3. Explicita su propio funcionamiento
2.3.1.4. Aprendizaje controlado y reflexivo
2.3.2. METACOGNICIÓN
2.3.2.1. 1. Planificación de la tarea
2.3.2.2. 2. Regulación de su ejecución
2.3.2.3. 3. Evaluación de sus resultados
2.4. MODELO BLENDED LEARNING
2.4.1. ASPECTOS POSITIVOS
2.4.1.1. Comunicación sincrónica o asincrónica estudiante-docente
2.4.1.1.1. EDUCACIÓN A DISTANCIA
2.4.1.2. Retroalimentación
2.4.1.3. Escenarios enseñanza virtuales
2.4.2. ASPECTOS NEGATIVOS
2.4.2.1. Limitación recursos tecnoloógicos
2.4.2.2. Alto coste de mantenimiento
2.5. APLICACIÓN E INFLUENCIA TIC
2.5.1. PRINCIPIOS AÑOS 90
2.5.1.1. Aparición de Internet (nueva etapa)
2.5.1.1.1. Enseñanza basada en Internet (IBT)
2.5.2. FINALES AÑOS 90
2.5.2.1. ETAPA DE APRENDIZAJE FLEXIBLE O ENSEÑANZA VIRTUAL
2.5.2.1.1. Uso interactivo multimedia
2.5.2.1.2. Comunicación basado en ordenador
2.5.2.1.3. Uso aplicaciones en Internet
2.5.2.1.4. Campos virtuales
3. Elaborado por: Yaneth Cristina Ordóñez
4. CONDUCTISMO
4.1. Reducción y simplificación procesos de E/A
4.2. AUTOR REPRESENTATIVO
4.2.1. John B. Watson
4.3. OBJETO DE ESTUDIO
4.3.1. Psicología-Comportamiento observable
4.4. CARACTERÍSTICAS
4.4.1. Experimentos rigurosos
4.4.1.1. APRENDIZAJE ASOCIATIVO
4.4.2. Relación entre información (ESTÍMULO-RESPUESTA)
4.4.3. Aprendizaje basado en mecanismos constructivos
4.5. APLICACIÓN E INFLUENCIA TIC
4.5.1. AÑOS 70-80
4.5.1.1. Realización repetitiva de ejercicios
4.5.1.2. Idea positivista
4.5.1.3. Concepción simplista (Hardware)
4.5.2. Educación con tecnología
4.5.2.1. Sistematicidad método de trabajo
4.5.2.2. Concepción estímulo-respuesta
4.5.2.3. Acercamiento al diseño tecnopedagógico (Pizarras digitales o tabletas)
4.5.2.4. Asociación entre comportamiento ajustado y refuerzo de la pantalla
4.5.2.4.1. EJEMPLO: LAS EMOCIONES
5. COGNITIVISMO
5.1. AUTOR REPRESENTATIVO
5.1.1. DAVID P. AUSUBEL
5.1.1.1. Piaget y Lev.Vygotsky
5.2. OBJETO DE ESTUDIO
5.2.1. Procesos mentales
5.3. ÁMBITOS DE INVESTIGACIÓN
5.3.1. Percepción
5.3.2. Memoria
5.3.3. Resolución de problemas
5.4. PROCESOS DE APRENDIZAJE
5.4.1. Crecimiento
5.4.1.1. Conocimiento crece en cantidad próximo a los procesos asociativos
5.4.1.1.1. EJEMPLO: Búsqueda de MOOC
5.4.2. Ajuste
5.4.2.1. Cambio o modificación de representaciones mentales
5.4.2.1.1. Rasgos más restrictivos
5.4.2.1.2. Rasgos generales a casos nuevos
5.4.3. Reestructuración
5.4.3.1. Cambio radical y reorganización conceptual para entender el conocimiento
5.5. APLICACIÓN E INFLUENCIA TIC
5.5.1. Ofrece adamiaje al aprendiz
5.5.1.1. EJEMPLO: Enseñanza asistida por ordenador (EAO)
5.5.1.1.1. PROBLEMAS
5.5.2. AÑOS 80 (EAO)
5.5.2.1. Se fundamentaba en documentos textuales y tutoriales poco elaborados
5.5.2.2. Influencia conductista y mecanicista
5.5.3. ACTUALIDAD (EAO)
5.5.3.1. Recursos al alcance de los usuarios
5.5.3.2. Ahorro a largo plazo tecnología
5.5.3.3. Comunicación rica y completa de los materiales