1. 4. Herramientas cognitivas: elaboración del conocimiento
1.1. Función intelectual
1.1.1. Representación
1.1.2. Reagrupar información
1.2. Herramientas para la representación de problemas
1.3. Herramientas para hacer modelos sobre conocimiento estático y dinámico
1.4. Herramientas de apoyo al rendimiento
1.5. Herramientas para recopilar información
2. 5. Herramientas de conversación y colaboración
2.1. Boletines
2.2. Revistas
2.3. Programas de televisión
2.4. REDES INFORMÁTICAS
2.4.1. Listas de discusión
2.4.2. Correo electrónico
2.4.3. Chats
3. 6. Apoyo social/contextual
3.1. Diseño y realización adaptados a factores contextuales
3.2. Formación continua
3.2.1. Profesores
3.2.2. Personal encargado
3.2.3. Alumnos
4. 1. Pregunta/ejemplo/problema/proyecto
4.1. Contexto del problema/proyecto
4.1.1. Descripción del contexto
4.1.2. Entorno de representación
4.1.3. Comunidad de profesionales/ representantes/interesados
4.2. Representación del problema/proyecyo
4.2.1. Interesante, atractivo, seductor
4.2.2. Realidad virtual
4.2.2.1. como método de representación de problemas
4.2.3. Narración de relatos
4.3. Manipulación del espacio del problema/proyecto
4.3.1. Actividad consciente
4.3.1.1. Manipular algo
4.3.1.2. Influir en el entorno
4.3.2. Manipulaciones
4.3.2.1. Manejables
4.3.2.2. Sensibles
4.3.2.3. Realistas
4.3.2.4. Informativas
5. 2. Ejemplos relacionados
5.1. Fomentando el razonamiento basado en ejemplos
5.1.1. Involucración
5.1.2. Esfuerzo
5.2. Aumentando la flexibilidad cognitiva
5.2.1. Múltiples interpretaciones
5.2.2. Múltiples representaciones
6. 3. Fuentes de información
6.1. ¿Cual es la información necesaria para interpretar el problema?
6.1.1. Documentos de texto
6.1.2. Gráficos
6.1.3. Fuentes de sonido y vídeo
6.1.4. INTERNET