DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA por Mind Map: DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

1. EJE 1: Planeamiento y programación del Área de prácticas del lenguaje.

1.1. Conflictos sociales y escolares en el aspecto lingüístico. Lengua y escuela.

1.2. Accionar del maestro. Estructuras curriculares. Cambios en el Área de Prácticas del Lenguaje. La práctica de residencia. Programación de ciclo y de aula. Materiales.

1.3. Elaboración del respectivo proyecto y su inclusión en el Proyecto Institucional de las escuelas-destino.

1.4. Didáctica teórica-práctica, reflexión-acción

1.5. Modalidades organizativas. Orientaciones didácticas.

1.6. Evaluación de los aprendizajes de los alumnos.

1.7. La reflexión sobre las prácticas del lenguaje

1.7.1. De la enseñanza de la "Lengua" a la "Enseñanza de las Prácticas del lenguaje y la Literatura.

1.7.2. Distintas tradiciones en la enseñanza de la lengua en la República Argentina.

1.7.3. Modelos lingüísticos y enseñanza de las prácticas del lenguaje.

1.8. La enseñanza contextualizada de la gramática oracional y discursiva y de la normativa.

1.9. La organización del tiempo didáctico. La intervención docente.

1.10. Propuesta didactica:

1.10.1. diseño y producción de planes de evaluación de las prácticas del lenguaje y la literatura.

1.11. Estrategias e instrumentos de evaluación.

2. Tabla de referencia

2.1. BIEN

2.2. MUY BIEN

2.3. AÚN POR DESARROLLAR

3. EJE 2: Didáctica de la alfabetización y de la escritura.

3.1. La alfabetización como problema político y teórico. La alfabetización en ámbitos no formales. Alfabetización emergente, inicial, avanzada y académica.

3.2. Proceso de adquisición y desarrollo de la lengua escrita:

3.2.1. historia de las formas de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita.

3.3. La escritura.

3.3.1. Sistema de representación

3.3.2. Niveles de conceptualización del sistema de escritura.

3.3.3. Como

3.3.3.1. Producto

3.3.3.2. Comunicación

3.3.3.3. Proceso

3.3.3.3.1. Planificación

3.3.3.3.2. Escritura

3.3.3.3.3. Corrección

3.3.3.3.4. Reescrituras

3.3.4. Escritura y convenciones:

3.3.4.1. Ortografía y legibilidad

3.3.4.2. Implicaciones pedagógicas

3.3.5. Guías tentativas para la corrección de trabajos escritos.

3.3.6. Producción de diferentes tipos de textos.

3.3.6.1. La enseñanza de producción de textos creativos, textos de estudios y textos propios de los medios de comunicación social:

3.3.6.1.1. Planificación

3.3.6.1.2. Textualización

3.3.6.1.3. Revisión recursiva

3.3.7. Propuesta didáctica:

3.3.7.1. Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje las prácticas contextualizadas de escritura.

4. EJE 3: Didáctica de la lectura y de la literatura

4.1. Promoción de Lectura. Bibliotecas populares. Planes de lectura. Estrategias de promoción de libros.

4.2. La enseñanza de la lectura de textos de estudio.

4.3. Propuesta didáctica:

4.3.1. Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de las prácticas contextualizadas de lectura.

4.4. La enseñanza de géneros y subgéneros literarios. Dimensiones textuales y socioculturales de los textos literarios.

4.5. Revisión del canon literario. Selección de un corpus literario adecuado a los diferentes recorridos de los alumnos/as de Educación Primaria.

4.6. La formación de lectores. El docente como mediador de lectura.

4.7. Propuesta didáctica: Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de los textos literarios.

5. CRITERIOS

5.1. Responsabilidad y compromiso profesional

5.2. Desarrollo de las capacidades críticas

5.3. iniciativa autónoma y la creatividad.

5.4. Fundamentación de decisiones pedagógicas

5.5. Desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva

5.6. Dominio conceptual de los contenidos de enseñanza: El dominio de la normativa de la escritura atendiendo especialmente a la ortografía, acentuación, puntuación.

5.7. El sentido práctico contextualizado.