Formación y jerarquización de principios y valores. Tarea 2: Seminario de Bioética. R2MF Brenda F...

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Formación y jerarquización de principios y valores. Tarea 2: Seminario de Bioética. R2MF Brenda Flores Nieto. 14 Abril 2020 por Mind Map: Formación y jerarquización de principios y valores. Tarea 2: Seminario de Bioética. R2MF Brenda Flores Nieto. 14 Abril 2020

1. Bioética

1.1. Persona es todo ser

1.1.1. Autoconsciente

1.1.2. Responsable

1.1.3. Libre

1.1.4. Dotado de razon

1.1.5. Dignidad

1.1.6. Derechos especiales

1.1.7. Opuesto a cosa

1.2. Principios básicos

1.2.1. Autonomía

1.2.1.1. Elección propia, toma de decisiones informadas

1.2.2. Beneficencia

1.2.2.1. Actos, no actitudes, actuar en beneficio de otros

1.2.3. No maleficencia

1.2.3.1. No dañar intencionalmente,

1.2.4. Justicia

1.2.4.1. Abordaje de los problemas con equidad, entre los diferentes grupos sociales, cada uno recibe lo proporcional a lo que tiene derecho

1.3. Reglas morales de carácter deontológico como obligaciones del profesional

1.3.1. Confidencialidad

1.3.1.1. Confianza

1.3.1.1.1. Promesa sobre el control de la informacion conficencial

1.3.1.2. Privacidad y fidelidad

1.3.1.2.1. Prerrogativa y derecho universal de las personas

1.3.1.3. Secreto profesional

1.3.1.3.1. Norma de conducta indispensable para la buena relación terapéutica

1.3.2. Veracidad

1.3.2.1. Respeto

1.3.2.2. Contrato social

1.3.2.3. Cooperación

1.3.3. Información y consentimiento

1.3.3.1. Revelación de la información

1.3.3.2. con

1.3.3.3. Consentimiento voluntario

1.3.3.4. Competencia para recibir o rechazar un tratamiento

1.3.3.5. Comprension de la informacion

1.3.4. Consentimiento informado: Adhesión racional y libre del paciente al tratamiento médico

1.3.4.1. Racionalidad

1.3.4.1.1. Comprender la situación antes de decidir, libertad

1.3.4.2. Tipo de informacion que debe recibir el paciente

1.3.4.2.1. Lo que considera la comunidad cientifica

1.3.4.2.2. lo que la persona razonablemente desea saber

1.3.4.2.3. Lo que el paciente personalmente desea saber

1.3.4.3. Excepciones al consentimiento informado

1.3.4.3.1. Urgencia vital

1.3.4.3.2. Incapacidad del paciente

1.3.4.3.3. Grave riesgo para la salud publica

1.3.4.3.4. Imperativo legal o judicial

1.3.4.3.5. Privilegio terapéutico

2. Actitudes

2.1. Reacción afectiva positiva o negativa hacia un objeto o proposición abstracto o concreto denotado

2.1.1. Caracterización

2.1.1.1. Dirección

2.1.1.2. Magnitud

2.1.1.3. Intensidad

2.1.1.4. Centralidad

2.1.2. Funciones

2.1.2.1. De conocimiento

2.1.2.2. Expresiva

2.1.2.3. Ego defensiva

2.1.2.4. De adaptación

2.1.3. Componentes

2.1.3.1. Cognoscitivo

2.1.3.2. Afectivo

2.1.3.3. Conductual

2.1.4. Formación de las actitudes

2.1.4.1. Teoría del aprendizaje

2.1.4.2. Teoría de la consistencia cognitiva

2.1.4.3. Teoría de la disonancia cognitiva

3. Valores

3.1. La palabra "valor" viene del verbo latino "valere" que significa estar bien, tener salud, vigor, fuerza, energía.

3.1.1. Rodolfo Hermann Lotze (1871-1881)

3.1.1.1. Primero en tematizar los valores, separa los valores de las cosas, dos grandes corrientes:

3.1.1.1.1. Objetivista

3.1.1.1.2. Subjetivista

3.1.2. Jerarquización de valores humanos

3.1.2.1. Infrahumanos

3.1.2.1.1. Perfeccionan al hombre en aspectos más inferiores que comparte con otros seres

3.1.2.2. Inframorales

3.1.2.2.1. Exclusivos del hombre, que perfeccionan los estratos que sólo posee un ser humano

3.1.2.3. Instrumentales

3.1.2.3.1. Estima por determinadas conductas y formas de comportarse de los hombres

3.1.2.4. Terminales

3.1.2.4.1. Estados finales o metas que al individuo le gustaría adquirir a lo largo de su vida

3.1.2.5. Morales

3.1.2.5.1. Cuestiones que llevan al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona

3.1.2.6. Religiosos

3.1.2.6.1. Valores sobrehumanos, sobrenaturales

3.1.3. Formación de valores en los profesionales de salud

3.1.3.1. Pregrado

3.1.3.1.1. Aplicación en Pregrado: Orientar los programas de estudio al desarrollo de competencias profesionales que aseguren la practica médica con el más alto nivel de calidad, empatía y respeto para el bienestar del paciente. en este sentido la formación del médico tiende a ser integral, con el más amplio sentido humanístico, poniendo en práctica los valores desde los primeros semestres de la carrera, trabajando la comunicación con los pacientes, en las diferentes situaciones y escenarios clínicos. impartición de materias con alto grado de contenido bioético, para conscientizar a los estudiantes del trato con las personas, sin perder el sentido clínico.

3.1.3.2. Posgrado

3.1.3.2.1. Aplicación en posgrado: Mantener la actitud positiva y motivacional en cuanto a la superación académica y profesional, para mejorar las habilidades referentes a la solución de problemas, para la adquisición de nuevas habilidades y competencias, que promuevan la mejora de los valores obtenidos durante toda la carrera, puliendo aquellos que reconocemos como innatos y adquirir aquellos que no nos ha sido posible, conscientizando sobre la necesidad y utilidad a nivel social, de acuerdo a las situaciones que se nos presenten en diferentes contextos siendo capaz de aplicarlos conscientemente, mejorando nuestra calidad humana. A nivel social: reforzar todo lo aprendido en valores con el paciente. En la cotidianidad: ser integrativo y ponerlos en práctica no sólo en el área laboral. Autoconocimiento: reconocer con los que contamos y tener la disposición de aprendizaje de nuevas cualidades. Consolidación: ser conscientes que se quiera lograr la solidificación de los valores después de ponerlos en práctica.

3.1.3.3. Ejercicio profesional

3.1.3.3.1. Aplicación en el ámbito profesional: Poner en práctica todo el conocimiento en valores que hemos recibido desde nuestra formación como profesional de la salud. Reforzar el compromiso que tenemos con la sociedad, que nos hará cada vez más humanos, teniendo como base la experiencia, y reconociendo nuestra capacidad moral como personas para ejercer nuestra profesión con dignidad e integridad, así como ponerlos en práctica en todo nuestro entorno. Justicia: ser equitativa en mi consulta sin distinciones entre un paciente y otro, por ejemplo, no hacer distinción entre pacientes con más recursos económicos que otros. Responsabilidad: asumiendo las consecuencias de mis actos, por ejemplo al aplicar algún medicamento, conocer los efectos secundarios y reacciones adversas, destacando riesgo-beneficio. Discreción: Ser respetuosa del secreto profesional, por ejemplo, el compromiso a no revelar información que mi paciente no desea. Honestidad: ser coherente con mis actos, hablar con la verdad, por ejemplo no dar falsas esperanzas a un paciente ante un mal pronóstico.

4. Profesionalismo en Medicina Profesional: Persona Profesión: Actividad

4.1. Principios fundamentales

4.1.1. Primacía del bienestar del paciente

4.1.2. Autonomía

4.1.3. Justicia social

4.2. Caracteríaticas

4.2.1. Subordinar intereses propios a los terceros

4.2.2. Apego permanente a la moral y a la ética

4.2.3. Respuesta a las necesidades sociales

4.2.4. Actitud congruente con valores

4.2.5. Ejercicio de responsabilidad

4.2.6. Demostración de compromiso

4.3. Responsabilidades profesionales

4.3.1. Competencia profesional

4.3.2. Honestidad con el paciente

4.3.3. Confidencialidad con el paciente

4.3.4. Relaciones apropiadas con el paciente

4.3.5. Mejorar la calidad del cuidado de la salud

4.3.6. Mejorar el acceso al servicio de salud

4.3.7. Justa distribución de los bienes

4.3.8. Conocimiento científico

4.3.9. Mantener la confianza en conflictos de interés

4.4. Elementos para la excelencia

4.4.1. Altruismo

4.4.2. Responsabilidad

4.4.3. Excelencia

4.4.4. Obligación

4.4.5. Honor e integridad

4.4.6. Respeto para los otros

4.5. Impedimentos para alcanzar competencias

4.5.1. Abuso de poder

4.5.2. Arrogancia

4.5.3. Avaricia

4.5.4. Mentira y fraude

4.5.5. Impedimento médico

4.5.6. Falta de consciencia

4.5.7. Conflictos de interés