Dimensiones de la persona

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Dimensiones de la persona por Mind Map: Dimensiones de la persona

1. Emmanuel Mounier

1.1. Tiene un pensamiento práctico basado en el personalismo una corriente creada por el, en donde la persona es el pilar de la comunidad: totalitarismo e individualismo.

1.1.1. Conocimiento

1.1.1.1. Descripción fenomenológica, partiendo de los aspectos que no corresponden al ser propio de la persona o que suelen confundirse con ella, es decir, a través de un análisis negativo. De esta manera, establecerá que la persona no es lo mismo que individuo, tampoco es la conciencia del yo individual, y mucho menos es lo que entendemos como personalidad.

1.1.2. Distinción de persona e individuo

1.1.2.1. Es un cerrarse en el egoísmo, por amor a las propias singularidades que no interesan a nadie más que a sí mismo.

1.1.3. La persona es una existencia encarnada

1.1.3.1. Principio personalista y eje de todo el pensamiento la unión indisoluble del alma y el cuerpo, la persona es substancialmente encarnada, y a la vez trasciende a lo material. El hecho de que la existencia personal sea encarnada no significa que ocurra una despersonalización, sino que ese hecho es un aspecto esencial de la entidad personal.

1.1.4. Vocación

1.1.4.1. Principio de unificación progresiva de todos los actos propios de cada quien y, mediante ellos, de las diversas situaciones personales.

1.1.5. Comunión

1.1.5.1. La persona sólo se encuentra dándose a la comunidad superior que llama e integra a las personas singulares.

2. Benjamín Bloom

2.1. Creo el método taxonomía cognitiva en el que el estudiante tiene la capacidad de desempeñarse en niveles.

2.1.1. Dimensión afectiva

2.1.1.1. El modo en el que una persona reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.

2.1.1.1.1. Recepción, Respuesta Valoración, Organización, Caracterización

2.1.2. Dimensión psicomotora

2.1.2.1. Percepción Disposición Mecanismo Respuesta compleja Adaptación Creación

2.1.3. Dimensión cognitiva

2.1.3.1. Giran en torno al conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado.

2.1.3.1.1. Comprender Aplicar Analizar Crear Evaluar

3. Xavier Zubiri

3.1. Su pensamiento parte de un profundo desencanto teórico. La filosofía nace en el marco de un “horizonte de totalidad” que pretende dar un sentido a los fenómenos

3.1.1. El ser

3.1.1.1. Se dicen tres cosas: la primera es que la realidad del hombre, como cualquier otra realidad, es un sistema de notas; la segunda es que dichas notas son respectivas; y la tercera, es que las notas que tiene una realidad le determinan un modo de realidad.

3.1.2. Lo humano

3.1.2.1. El hombre es el animal que posee una nota, la inteligencia, en virtud de la cual se comporta consigo mismo y con todas las cosas como reales. Por ser suya esa realidad se va constituyendo frente a toda realidad. En este sentido está suelta de todas las demás; a este estar suelta de todas las de más cosas reales se llama absoluto, la realidad personal es una realidad absoluta.

3.1.3. Dimensión individual del ser humano

3.1.3.1. Observa que los miembros de la especie humana somos diferentes y la diferencia estriba en el hecho de que el replicado nunca es idéntico a su replicante. Esta no “identidad” no es mera distinción, sino que es una estricta diversidad, por ello habla de diversidad individual. Zubiri ha distinguido entre realidad y ser humano. Por ello, va a estudiar la diversidad individual tanto desde la perspectiva dela realidad como desde el ser

3.1.4. Dimensión social del ser humano.

3.1.4.1. La versión de un hombre a los demás, La convivencia y La refluencia de la convivencia sobre cada uno. Se trata de un orden de estricta fundamentación. La versión de la que se trata, es una versión de convivencia. Y esta convivencia refluye en cada uno de los hombres.

4. ACODESI

4.1. Dimensión Ética

4.1.1. Es la posibilidad que tiene el ser humano de tomar decisiones autónomas a la luz de principios y valores y de llevarlos a la acción teniendo en cuenta las consecuencias de dichas decisiones para asumirlas con responsabilidad.

4.2. Dimensión Espiritual

4.2.1. Es la posibilidad que tiene el ser humano de trascender ir más allá, de su existencia para ponerse en contacto con las demás personas y con lo totalmente Otro (Dios) con el fin de dar sentido a su propia vida

4.3. Dimensión Cognitiva

4.3.1. Es la posibilidad que tiene el ser humano de aprehender conceptualmente la realidad que le rodea formulando teorías e hipótesis sobre la misma, de tal manera que no sólo la puede comprender sino que además interactúa con ella para transformarla

4.4. Dimensión Afectiva

4.4.1. Es el conjunto de posibilidades que tiene la persona de relacionarse consigo mismo y con los demás; de manifestar sus sentimientos, emociones y sexualidad, con miras a construirse como ser social.

4.5. Dimensión Comunicativa

4.5.1. Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten encontrar sentido y significado de sí mismo y representarlos a través del lenguaje para interactuar con los demás

4.6. Dimensión Estética

4.6.1. Es la posibilidad que tiene la persona para interactuar consigo mismo y con el mundo desde su propia sensibilidad permitiéndole apreciar la belleza y expresarla de diferentes maneras.

4.7. Dimensión Corporal

4.7.1. Es la condición del ser humano quien como ser corpóreo, puede manifestarse con su cuerpo y desde su cuerpo, construir un proyecto de vida, ser presencia «material» para el otro y participar en procesos de formación y de desarrollo físico y motriz

4.8. Dimensión Socio-Política

4.8.1. Es la capacidad de la persona para vivir «entre» y «con» otros, de tal manera que puede transformarse y transformar el entorno en el que está inmerso.

5. USTA

5.1. Se concibe por la preocupación de las necesidades estudiantiles en base al entorno, convivencia, sociedad y la reglamentación estudiantil.

5.1.1. Dimensión social

5.1.1.1. Generación de conocimientos basados en mejorar la calidad de vida e impartir una cohesión de oportunidades de igualdad.

5.1.2. Dimensión cultural

5.1.2.1. Se evidencia la cultura colombiana a veces olvidada y no apropiada por la sociedad; a concientizar estudiantes para que por sus conocimientos e iniciativa propia produzcan instrumentos, instituciones y valores logren humanizar las personas.

5.1.3. Dimensión económica

5.1.3.1. Reestructurar el significado entre economía y ética con eje en la cultura, basándonos en el pensamiento económico-humanista de la Universidad.

5.1.4. Dimensión política

5.1.4.1. Participación universitaria en temas políticos con enfoque en el bien común basado en una perspectiva ética.

5.1.5. Dimensión ciudadana

5.1.5.1. La civilidad y ciudadanía es la raíz de la convivencia, centralizado en la comunicación y necesidades de los demás, como medio de solución de problemas.

5.1.6. Dimensión científico-tecnológica

5.1.6.1. Despertar la cultura tecnológica y científica en los estudiantes.

5.1.7. Dimensión educativo-pedagógica

5.1.7.1. Cada actor educativo le predominara valores como autonomía, libertad e investigación para desarrollar proyectos; será un constante recordatorio de los dinamismos de aprendizaje, indagación e investigación.