1. Textos escolares,poderosos <<intermediarios>> de la cultura
1.1. Libros de texto y prácticas pedagógicas
1.2. Criterios para la selección de libros de texto escolares
1.3. Hacia una diversidad de medios
1.3.1. Mantenerproyectos educativos y curriculares de centro
1.3.2. Finalidad educativa o valores que ellos mismos sugieran
2. La tecnología de la información y comunicación como recursos didácticos
2.1. El video: la televisión en el aula
2.1.1. El video como medio de comunicación
2.1.2. El video como medio de expresión
2.1.3. El video como medio de evaluación e investigación
3. La informática en los procesos de enseñar y aprender
3.1. Recursos informáticos para la enseñanza La computadora
3.1.1. El papel de las computadoras en la enseñanza ha ido evolucionando durante estos últimos años. Pero en solo unos años se ha convertido potencialmente en el «mejor profesor del mundo», y en la mejor «herramienta de aprendizaje»,
3.2. Los sistemas multimedia para la enseñanza
3.2.1. – Permiten presentar sobre una pantalla todo tipo de elementos textuales y audiovisuales con los que se pueden ilustrar, documentar y reforzar expli- caciones.
3.3. Pizarra digital interactiva
3.3.1. • Seacomodaadiferentesmodosdeenseñanza,reforzandolasestrategias de enseñanza para toda la clase, aunque permite la adecuada combina- ción con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.
3.3.2. – Se pueden emplear con cualquier tema y nivel educativo
4. Clasificación de los medios de enseñanza
4.1. Recursos o medios reales
4.2. Recursos o medio escolares
4.3. Recursos o medios simbólicos
5. Recursos didácticos y modelos de currículum
5.1. Modelos de tipo técnico o burocrático
5.2. Modelo práctico de proceso
5.3. Modelo de visión democrática
6. Internet:utilidades didácticas
6.1. Servicios educativos internet
6.1.1. Correo electrónico
6.1.2. Las listas de discusión
6.1.3. Chats, grupos de debates
6.2. Espacios curriculares en la red
6.2.1. Confeccionar una página Web
6.2.2. Colocar las computadoras del centro enred
6.2.3. Conectar el centro al red
6.3. El trabajo colaborativo en internet, la web 2.0
6.3.1. Las paginas web 1.0
6.3.1.1. Realizada por los profesores
6.3.2. Las web educativas 2.5
6.3.2.1. tienen el potencial de comple- mentar, mejorar y añadir nuevas dimensiones colaborativas al aula.
6.4. El nuevo <<software social>> :webquest, blogs y wikis
6.4.1. Se trata de herramientas de gran valor en el marco de un modelo construc- tivista de aprendizaje y para el desarrollo de competencias básicas para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conoci- miento.
6.4.1.1. Ventajas
6.4.1.1.1. Interactividad
6.4.1.1.2. Posibilidad multimedia
6.4.1.1.3. Sindicación
6.4.1.1.4. Fácil uso
6.4.1.1.5. Gratuito
6.4.1.1.6. Acceso desde cualquier lugar
6.4.1.1.7. Categorías
6.4.2. El wikis El término wiki, del hawaiano wiki.wiki, rápido, expresión repetida ente los remeros de las canoas, se define en la Wikipedia (http://wsn wikipedia.org) y en otros muchos sitios de Internet para nombrar una colección de páginas web de hipertexto, cada una de las cuales puede ser visitada y editada por cualquier persona que esté registrada (
6.4.2.1. Se caracteriza por la posibilidad de mantener páginas web simples o complejas de manera colaborativa entre diferentes usuarios, siendo este carácter compartido lo que les imprime un valor añadido.