1. Papel del maestro
1.1. Promover este proceso constructivo
1.2. Estilos y cualidades distintas
1.2.1. Autonomía con el currículo
1.2.1.1. Re-adaptando el material didáctico
1.2.1.2. Re-estructurando objetivos
1.2.1.3. Actividades de interés
1.3. Creador de unidades didácticas
2. Como enseñar, aprender y evaluar.
2.1. Evaluación
2.1.1. Regulación de procesos
2.1.1.1. Enseñanza-aprendizaje
2.1.1.1.1. Comunicar
2.2. Gestión en el aula
2.2.1. Crear entornos de aprendizaje
2.2.1.1. Que fomente
2.2.1.1.1. El intercambio de puntos de vista
2.2.1.1.2. Tomar conciencia
2.2.1.1.3. Autorregulacion de dificultades
3. Leyes de la didáctica
3.1. Constricciones
3.2. Prescripciones
3.2.1. A) actividades de iniciación
3.2.2. B) Actividades que promuevan la evolución de modelos inciales
3.2.3. C) actividades de síntesis
3.2.4. D) actividades de aplicación
4. Guían la selección de contenidos y actividades
4.1. Modelos inciales de los estudiantes
4.1.1. Orientar a
4.1.1.1. Nuevo modelo más cercano a la ciencia actual.
5. Qué se va a enseñar y cómo
5.1. Ideas e intenciones educativas
5.1.1. Selección de contenidos
5.1.1.1. Contenidos significativos
5.1.1.1.1. Significatividad social
5.1.1.2. Tipo de contenidos
5.1.1.2.1. Ciencia escolar
5.1.1.2.2. Ciencia de los científicos
6. Papel del alumno
6.1. Son quienes construyen su CONOCIMIENTO
6.1.1. Material didáctico
6.1.1.1. Interacciona
6.1.1.1.1. Alumnado
6.1.1.1.2. Profesorado
7. Objetivos y finalidades
7.1. Objetivos
7.2. Finalidades
7.2.1. Analiza los objetivos de la enseñanza
7.2.1.1. Valores educativos
7.2.1.1.1. Enseñante
7.2.1.1.2. Escuela
7.2.1.1.3. Sociedad
7.2.1.2. Por medio de
7.2.1.2.1. Ideas matriz