1. El estudiante es el centro
1.1. <<la responsabilidad del docente en que esta centralidad sea un hecho>>
2. Los nuevos estudiantee
2.1. Necesitan el lifelong learning
3. Competencia Digital Docente
3.1. Al docente no solo hay que enseñarle tecnología sino cómo integrarla didácticamente
3.2. 4 componentes
3.2.1. Habilidadedes digitales basicas
3.2.1.1. AKA as alfabetización digital
3.2.2. Competencia didacticas con las TIC
3.2.3. Estrategias de aprendizaje
3.2.3.1. Para que los alumnos sigan aprendiendo de forma contínua
3.2.4. Formacion o capacitacion digital?
4. Vision Transformadora de la Docencia
4.1. Basada en el constructivismo social
4.2. Transformative Learning - Aprendizajes de alta calidad
4.2.1. 10 pasos de Mezirow para la secuencia didáctica
4.2.1.1. Deconstrucción
4.2.1.1.1. (1) El dilema desorientador
4.2.1.1.2. (2) la revisión crítica de las propias convicciones
4.2.1.1.3. (3) el sentimiento de incomodidad con respecto del statu quo;
4.2.1.2. Busqueda
4.2.1.2.1. (4) la exploración de alternativas a las creencias y acciones propias
4.2.1.2.2. (5) la evaluación de los sentimientos de culpa o responsabilidad
4.2.1.3. Construcción
4.2.1.3.1. (6) la asunción de nuevos roles;
4.2.1.3.2. (7) la planificación de acciones futuras;
4.2.1.3.3. (8) la adquisición de los conocimientos y destrezas necesarios para esas acciones futuras;
4.2.1.3.4. (9) la generación de un sentimiento de autoconfianza;
4.2.1.3.5. (10) la reestructuración de la propia vida a partir de esos aprendizajes.
4.2.1.4. 3 dimensiones
4.2.1.4.1. Cognitiva
4.2.1.4.2. Emocional
4.2.1.4.3. Contextual
4.2.2. Tecnologias para la transformacion
4.2.2.1. Los entornos virtuales multiusuario o MUVEs (Multi-User Virtual Environment),
4.2.2.1.1. Simuladores
4.2.2.2. MMORPG (Massively Multiplayer On-Line Role-Playing Games. los juegos masivos en línea
4.2.2.2.1. Welcome | Join Second Life
4.3. Pedagogía transformativa ( Aprendizajes de alta calidad)
4.3.1. 3 dimensiones
4.3.1.1. Cognitiva
4.3.1.2. Emocional
4.3.1.3. Contextual