Módulo de capacitación sobre los factores que inciden en el éxito del Proyecto Procesos Práctic...

1. Ética Profesional para el desarrollo de las clases

1.1. Código de ética

1.1.1. FIGUEROA PRIETO, G. (2019). Ética Profesional. Revista Jurídica (08862516), 88(1), 262–306.

1.1.2. COLYPRO. (2009). Código de Ética. Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencas y Arte. San José: Impresora Tica, S.A. Obtenido de Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, filosofía, Ciencas y Artes.: http://colypro.com/ee_uploads/documentos/codigo_etica.pdf

1.2. Trato asertivo

1.2.1. CICAP. (18 de octubre de 2015). Comunicación asertiva: expresarse para crecer. Obtenido de Universidad de Costa Rica: Comunicación asertiva: expresarse para crecer - CICAP - Universidad de Costa Rica

1.3. Técnicas de comunicación

1.3.1. Álvarez Correa, A. del S., Cardona, G. J., & Recalde, E. R. (2010). Gestión De Aula. Dinámicas De Trabajo Y Técnicas De Comunicación. Revista Q, 4(8), 1–18.

1.3.2. Dirección de Recursos tecnológicos, M. (14 de abril de 2016). Comunicación Efectiva y Asertiva. Obtenido de Ministerior de Educación Pública: Comunicación efectiva | Ministerio de Educación Pública

2. Diversidad de población con la que trata durante el proceso de práctica

2.1. Adultos mayores

2.1.1. Conceptodefinicion.de, Redacción. ( Última edición:18 de julio del 2019). Definición de Adulto Mayor. Recuperado de: https://conceptodefinicion.de/adulto-mayor/. Consultado el 28 de abril del 2020

2.1.2. Adam, F. (1987). Andragogía. Ciencia de la educación de adultos (2ª ed.). Caracas: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Publicaciones de la Presidencia. Recuperado de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872007000200008

2.2. Adolescentes

2.2.1. Adolescencia. Sginificado de adolescencia (2019) Recuperado de: https://significadodeadolescencia.com

2.2.2. Pérez, J., Merino,María. Definición de adolescencia.(2012). Recuperado de: significadodeadolescencia.com

2.3. Adultos jóvenes

2.3.1. Peña, N. (2019) La adolescencia de la tercera edad. Recuperado de: expocoaching.net

2.3.2. María del Rocío Ramírez González, C. V. (2017). Acercándonos a la Educación para Jóvenes y Adultos desde espacios de diálogos abiertos. Situaciones críticas y estrategias de acción desde la población docente, 2016 . Revista UNA, 39-68. Retrieved from https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/apdiscusion/article/view/10275

3. Uso de las TICS dentro de las prácticas profesionales

3.1. Ventajas y desventajas

3.1.1. Rodríguez, M. (11 de agosto, 2009). Las TIC en la educación [mesaje en un blog]. Recuperado de IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACION

3.2. Aplicación de nuevas metodologías en el desarrollo de las clases

3.2.1. ESTEBAN EG, CASTRO GW. 2018)Autonomía y TIC en el aprendizaje de jóvenes y adultos. Pedagogía socio-crítica a través de talleres de scratch. Praxis Educativa.

3.2.2. Laitón Zárate, E. V., Gómez Ardila, S. E., Sarmiento Porras, R. E., & Mejía Corredor, C. (2017). Competencia de prácticas inclusivas: las TIC y la educación inclusiva en el desarrollo profesional docente. Revista Sophia, 13(2), 82–95. https://doi-org.una.idm.oclc.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.502

3.2.3. Sanabria Rodríguez, L. B. (2018). Tecnologías de hoy: perspectivas y desafíos de la educación en la era digital. Tecné, Episteme y Didaxis, 44, 7–12.