1. 2.- Los procesos del aprendizaje
1.1. Niveles de análisis del aprendizaje
1.1.1. La conexión entre unidades de información
1.1.1.1. Adquirir nuevas pautas de activación conjunta o conexión formando redes
1.1.1.2. El conocimiento estaría distribuido entre esas múltiples unidades activadas simultáneamente o en paralelo.
1.1.1.3. Aprender implicaría modificar la conexión entre esas unidades
1.1.2. La adquisición y cambio de representaciones
1.1.2.1. La conexión entre esas unidades de información genera representaciones del mundo
1.1.2.2. Las que manipula y con las que trabaja la mente humana para ejecutar sus tareas
1.1.3. La conciencia reflexiva como proceso de aprendizaje
1.1.3.1. Nuestra representación de una tarea puede cambiar porque se establezcan nuevas conexiones
1.1.3.2. Cambios en la organización dinámica de nuestra memoria, en la motivación o en la atencion
1.1.4. La construcción social del conocimiento
1.1.4.1. Las representaciones se almacenarían en las personas
1.1.4.2. Su construcción se basan en la interacción social
1.2. La actividad mental de la persona que hace posible estos cambios
1.3. La mente humana como sistema de aprendizaje
1.3.1. Serie de memorias interconectadas, similar en algunos aspectos a un ordenador
1.3.2. Para ser eficiente, implicará un aprovechamiento óptimo de la capacidad limitada de la memoria
1.3.3. Incorpora nuevas representaciones a la memoria permanente o cambar las que ya tenemos.
1.4. Los procesos auxiliares del aprendizaje
1.4.1. La motivacion
1.4.2. La atención
1.4.3. La recuperación y transferencia de representaciones
1.4.3.1. Distribuir bien los escasos recursos disponibles de retención y evitar que se distraigan en otras tareas ajenas al objetivo del aprendizaje
1.4.3.2. Seleccionar la información a compartir para una gestión efectiva (eficiente + eficaz)
1.4.4. La conciencia y el control de procesos de aprendizaje
1.4.4.1. Lo ideal es que el aprendiz tome control de sus propios procesos
1.4.4.2. Los utilice estrategicamente
1.4.4.3. Tome conciencia de lo que espera aprender
1.4.4.4. Los procesos a realizar para alcanzar dicho conocimiento
1.4.4.5. Condiciones adecuadas para alcanzar ese conocimiento
2. 1.- Los resultados del aprendizaje
2.1. Lo que cambia como consecuencia del aprendizaje
2.2. Los 4 resultados del aprendizaje
2.2.1. Aprendizaje de conceptos y conductas
2.2.1.1. a.- Aprendizaje de sucesos
2.2.1.1.1. Adquisición de información sobre las relaciones entre acontecimientos
2.2.1.2. b.- Aprendizaje de conductas
2.2.1.2.1. Adquisición de respuestas eficientes para modificar esas condiciones ambientales
2.2.1.3. c.- Aprendizaje de teorías implícitas sobre las relaciones entre los objetos y entre personas
2.2.1.3.1. Aprender cómo está organizado el mundo y qué podemos esperar de él.
2.2.2. Aprendizaje social
2.2.2.1. a.- El aprendizaje de habilidades sociales
2.2.2.1.1. Formas de comportamiento propias de la cultura, que adquirimos de modo implícito en nuestra interacción cotidiana con otras personas.
2.2.2.2. b.- Adquisición de actitudes
2.2.2.2.1. Tendencia a comportarse de una forma determinada en presencia de ciertas situaciones o personas.
2.2.2.3. c.- Adquisición de representaciones sociales
2.2.2.3.1. Sistemas de conocimiento socialmente compartido que sirven tanto para organizar la realidad social como para facilitar la comunicación y el intercambio de información dentro de los grupos sociales.
2.2.3. Aprendizaje verbal y conceptual
2.2.3.1. a.- Aprendizaje de información verbal
2.2.3.1.1. Incorporación de hechos y datos a nuestra memoria, sin dotarle necesariamente de un significado
2.2.3.2. b.- Aprendizaje y comprensión de conceptos
2.2.3.2.1. Darle significado a los hechos que nos encontramos, interpretándolos dentro de un marco conceptual
2.2.3.3. c.- Cambio conceptual
2.2.3.3.1. Re-estructuración de los conocimientos previos
2.2.3.3.2. Integrar tanto esos conocimientos anteriores como la nueva información presentada.
2.2.3.3.3. Construir nuevas estructuras conceptuales
2.2.4. Aprendizaje de procedimientos
2.2.4.1. a.- Aprendizaje de técnicas
2.2.4.1.1. Secuencias de acciones realizadas de modo rutinario con el fin de alcanzar siempre el mismo objetivo
2.2.4.2. b.- Aprendizaje de estrategias
2.2.4.2.1. Tomar decisiones y controlar la aplicación de las técnicas para adaptarlas a las necesidades específicas de cada tarea
2.2.4.3. c.- Aprendizaje de estrategias de aprendizaje
2.2.4.3.1. Control sobre nuestros propios procesos de aprendizaje, con el fin de utilizarlos de manera más discriminativa
2.2.4.3.2. Adecuar la actividad mental a las demandas específicas de cada uno de los resultados que hemos descrito con anterioridad