1. La base de la inclusion
1.1. La Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad ponen en tela de juicio la validez de las medidas caritativas que consideran a los niños y niñas con discapacidad como receptores pasivos de atención y protección.
2. elemento esencial para la protecciòn
2.1. Obtener protección puede resultar un particular desafío para los niños y niñas con discapacidad. En las sociedades en que se estigmatiza a estos niños y niñas y se expone a sus familias a la exclusión social o económica, muchos niños y niñas con discapaci-dad no pueden ni siquiera obtener un documento de identidad.
2.1.1. Malos tratos y violencia La exclusión y la discriminación contra los niños y niñas con discapacidad les hacen desmedidamente vulnerables a la violencia, al abandono y a los malos tratos.
2.1.1.1. Justicia incluyente La responsabilidad de un Estado de proteger los derechos de todos los niños y niñas bajo su jurisdic- ción se aplica igualmente a quienes están en con- tacto con la justicia como víctimas, testigos, sospe- chosos o reos.
2.1.1.1.1. Violencia contra los niños y niñas con discapacidad los niños, niñas y adultos disca-pacitados a menudo encuentran numerosos obstáculos físicos,sociales y medioambientales que se oponen a su participación plena en la sociedad, dificultan-do, por ejemplo, su acceso a la atención de la salud, la educa-ción y otros servicios de apoyo.
3. medir la discapacidad infantil
3.1. Medir la discapacidad de un niño presenta una serie de desafíos excepcionales. Dado que los niños desarrollan y aprenden a realizar las tareas básicas a diferente velocidad, puede ser una tarea difícil evaluar las funciones y distinguir las limi-taciones importantes en relación a las variantes del desarrollo normal.
3.1.1. La discapacidad en su contexto los datos deberían ser interpretados en su contex- to. Los cálculos de la prevalencia de la discapaci-dad están en función tanto de la incidencia como de la supervivencia, y sus resultados deberían ser interpretados con precaución, especialmente en países donde la tasa de mortalidad de niños y bebés es muy elevada.
3.1.1.1. Desde la invisibilidad hasta la inclusión para los niños indígenas con discapacidad las personas indígenas han tenido que vivir durante mucho tiempo en la extrema pobreza,la discriminación y la exclusión de la sociedad y de los servicios sociales.
4. programa en acciòn
4.1. Sin embargo, los progresos han sido diferentes entre los países y de ellos. Muchos niños y niñas con discapacidad siguen haciendo frente a obstáculos que limitan su participación en los asuntos cívicos, sociales y culturales de sus comu-nidades.
4.1.1. Luchar contra la discriminación la discriminación es la raíz de muchos de los pro-blemas a los que hacen frente los niños y niñas con discapacidad y sus familias.
5. base solida
5.1. En virtud de la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, todos los niños y niñas tienen derecho a disfrutar del más alto nivel posible de salud.
5.1.1. Inmunización Las inmunizaciones constituyen un elemento esen- cial de los esfuerzos mundiales por reducir los índi- ces de enfermedad y mortalidad en la infancia.
5.1.1.1. Nutrición Se calcula que existen 870 millones de personas en todo el mundo que padecen desnutrición. Entre ellas se cree que hay cerca de 165 millones de niños y niñas menores de 5 años que padecen retraso en el crecimiento o desnutrición crónica
5.1.1.1.1. Agua, saneamiento e higiene Es un hecho ampliamente reconocido, aunque poco documentado en el mundo en desarrollo, que las personas con discapacidad afrontan habitualmente dificultades en el acceso al agua potable y al sanea-miento.
6. respuesta humanitaria
6.1. Los conflictos armados y las guerras afectan a niñas y niños directa e indirectamente: de forma directa por las heridas que sufren en los ataques, el fuego de artillería y las explosiones de minas terrestres o por las condiciones psicológicas que se derivan de dichas lesiones o de haber presenciado hechos traumáticos; de forma indirecta, por ejemplo, con la interrupción de los servicios de salud que dejan muchas enfermedades sin tratamiento, y con la inseguridad alimentaria, que lleva a la desnutri-ción.
6.1.1. Riesgo, capacidad de resistencia y acción humanitaria integradora El artículo 11 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad insta a los Estados Parte a “garantizar la seguridad y la protección de las personas con discapacidad en situaciones de riesgo, incluidas situaciones de conflicto armado, emergencias humanitarias y desastres naturales”.
7. Vivir con albinismo, discriminación y superstición La educacion es la clave para detener los asesinatos, los abusos y la discriminación. Es importante que todos –incluyendo a los miembros de mi familia ampliada– sepan que nosotros somos personas iguales a ellos.
8. mis tres preguntas sobre el tema ¿como se puede acabar con la discriminaciòn ya que eso viene desde siglos atras?
8.1. ¿como se puede ayudar las personas mas vulnerables?
8.1.1. ¿como se puede combatir contra la violencia con personas discapacitadas?