1. Psicopedagogia
1.1. Procesos de aprendizaje escolar
1.2. Relacion entre enseñanza y aprendizaje
1.3. aprendizaje de contenidos específicos en los contextos escolares
1.4. Orientación
2. Programas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1. Adquisición de técnicas y estrategias de aprendizaje
2.1.1. Representación de acciones u operaciones ordenadas
2.1.1.1. Serialidad
2.1.1.2. Interactividad
2.1.1.3. Funcionalidad
2.1.1.4. Estrategias
2.1.1.4.1. Niveles de análisis de las operaciones mentales
2.1.1.5. Técnicas
2.1.1.5.1. recursos para resolver situaciones
2.2. Estrategias de enseñanza
2.2.1. acciones del profesional
2.2.1.1. saber
2.2.1.1.1. adquisición y dominio de conocimientos
2.2.1.2. saber hacer
2.2.1.2.1. Habilidades que posibilitan la ejecución de acciones
2.3. Desarrollo de estrategias metacognitivas
2.3.1. metacognición
2.3.1.1. conocer, discernir y controlar los mecanismo de aprendizaje
2.3.1.1.1. naturaleza declarativa
2.3.1.1.2. regulación de los procesos cognitivos
2.4. Motivación
2.4.1. Sistema motivacional individualista
2.4.1.1. incentivos
2.4.1.1.1. internos
2.4.1.1.2. externos
2.4.1.1.3. personales
2.4.2. Sistema motivacional competitivo
2.4.2.1. Incentivos
2.4.2.1.1. obtenidos por encima de los otros
2.4.3. Sistema motivacional cooperativo
2.4.3.1. importancia
2.4.3.1.1. logro personal
2.4.3.1.2. logro de los demás
3. Modelos de intervención psicopedagogica
3.1. Configuran la representación de la realidad
3.1.1. Clasificación de los modelos
3.1.1.1. Teóricos
3.1.1.2. Modelos básicos de intervención
3.1.1.3. Modelos organizativos
3.1.1.4. Modelos mixtos o de intervención
3.1.1.4.1. Modelo clínico
3.1.1.4.2. Modelo de consulta
3.1.1.4.3. Modelo de programas
4. Intervención psicopedagogica
4.1. identificar las acciones posibles según los objetivos y contextos
4.1.1. Principio de prevención
4.1.2. Principio de Desarrollo
4.1.2.1. Enfoque madurativo
4.1.2.2. Enfoque cognitivo
4.1.3. Principio de acción social