1.1. acceso, ubicación y selección de información y conocimiento (cantidad/sin limitaciones)
1.2. divulgación (flujo libre y global) de información y conocimiento
1.3. producción/sistematización de la información y del conocimiento
1.4. socialización de la información y del conocimiento
1.5. nuevas formas y nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje
1.6. permite la conjunción entre saberes, personas y sociedad
1.7. comprensión de las realidades (locales, regionales y mundiales)
1.8. multidimensionalidad de la educación
1.9. disposición de variadas herramientas que promueven la imaginación, creatividad e innovación
1.10. posibilita el desarrollo económico y la conciencia planetaria
1.11. medios (instrumentos) eficaces que refuerzan la interacción y la comunicación
1.12. facilita la comunicación, entendimiento y/o comprensión del ser humano (nuevas formas de comunicación)
1.13. permite la interacción (sujetos/ámbitos) (social/cultural) (cultura/sociedad)
1.14. mediación pedagógica que contribuye al trabajo colaborativo
2. Tensiones
2.1. entre sujetos, sociedad y cultura y/o entre saberes, personas y sociedad
2.2. entre lo instrumental y lo simbólico, entre lo privado y lo público, entre lo real y lo virtual
2.3. entre lo humano y lo tecnológico
2.4. por falsas creencias (reemplazo del docente, la tecnología como algo ajeno a la docencia, demanda de mayor tiempo, no posibilita respuestas a problemas (no ayuda), mayores costos, etc.)
2.5. mayor importancia a la capacidad de uso de la tecnología que al uso de la misma como recurso educativo o de mediación pedagógica
2.6. reconceptualización de la realidad
2.7. por la sensación de comodidad que produce (no contribuye a potencializar funciones biológicos y cognitivas)
2.8. brecha digital (cambios en uso y papel de la comunicación
2.9. en cuanto a la comprensión de las realidades
2.10. por mayor exclusión e inequidad sobre resolución de problemas
2.11. dispersión / concentración
2.12. adquisición / apropiación (tecnologías)
2.13. tecnofilia / tecnofobia
2.14. resistencia al cambio
3. Limitantes
3.1. entendimiento del ser humano
3.2. vinculación de los agentes formativos a distintos escenarios de aprendizaje (entornos virtuales)
3.3. cambios del ser / cambios en la educación
3.4. resignificación de las cosas (pensar, hacer, crecer , sentir) en distintas categorías
3.5. comprensión de los fenómenos, de las realidades y de los humano (sentido y significado de la información)
3.6. ponderación, utilización e interpretación de las tecnologías
3.7. condiciones de participación
3.8. tiempo / demanda
3.9. acceso y la interacción (tecnologías-información-conocimiento)
