INVESTIGACIÓN ACCIÓN: LO COMPRENDE:

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INVESTIGACIÓN ACCIÓN: LO COMPRENDE: por Mind Map: INVESTIGACIÓN ACCIÓN: LO COMPRENDE:

1. CON UN TRABAJO COLABORATIVO

2. Convertir a los prácticos en investigadores.

3. CARACTERÍSTICAS

3.1. Realiza investigación y aumenta competencias del investigador.

3.2. Los investigados son coinvestigadores.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Martínez, M. (2014). Reflexiones en torno a la Investigación-Acción Educativa. Revista de Investigación Educativa, Vol. 18, 58-86. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283129394004 De Oliveira Figueiredo, G. (2015). Investigación Acción Participativa: una alternativa para la epistemología social en Latinoamérica. Revista de Investigación, Vol. 39 (86), 271-290. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3761/376144131014.pdf

4.1. ANÁLISIS CONTEXTUAL DE LA REALIDAD

5. RESULTADOS

5.1. LAS APORTACIONES DE ORLANDO FALS BORDA Y PAULO FREIRE.

5.2. ORÍGENES Y ATRIBUTOS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-PARTICIPATIVA

5.3. CONTRIBUCIONES DE LA METODOLOGÍA DE LOS SISTEMAS FLEXIBLES

5.4. CRITERIOS DE RIGOR CIENTÍFICO

6. EPISTEMOLÓGIA

6.1. TIPOS DE CONOCIMIENTO

6.1.1. INTERÉS TÉCNICO: Produce racionalidad o conocimiento instrumental.

6.1.2. INTERÉS PRÁCTICO: Genera ciencias historico-hermeúticas.

6.1.3. INTERÉS EMANCIPATORIO: Produce conocimiento crítico y acción.

7. PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

7.1. Mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor compresión de dicha práctica.

7.2. Articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación.

7.3. Acercarse a ka realidad: vinculando el cambio y el conocimiento.

8. Objeto de Investigación acción es la práctica educativa real para dar solución a los problemas diarios.

9. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

9.1. PLANIFICACIÓN

9.2. ACCIÓN

9.3. REFLEXIÓN

9.4. OBSERVACIÓN

10. MÉTODO

10.1. DE ACUERDO CON BEYEA Y NICOLL (1998) SE REALIZÓ UN ESTUDIO EN DONDE SE CUMPLIERON LOS SIGUIENTES PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS.

10.1.1. Identificación del tema de investigación y consulta a las bases de datos.

10.1.2. Estabelecimiento de criterios de inclusión y exclusión de referencias de acuerdo con el objetivo del estudio.

10.1.3. categorización de los artículos y selección de las informaciones relevantes; interpretación y análisis del contenido de los estudios seleccionados

10.1.4. Presentación de los resultados con una síntesis constructiva de nuevos conocimientos.

10.2. ORIGEN

10.2.1. KURT LEWIN 1994

10.3. VERTIENTES

10.3.1. - Sociología

10.3.2. Educativa

11. INVESTIGACIÓN ACCIÓN

12. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

12.1. STEVEN HOUSE (1985)

12.2. REPRESENTANTES

12.2.1. KURT LEWIN (1940-1950)

12.2.2. PAULO FREIRE (1974)

12.2.3. JHON ELIOT (1981-1990)

12.2.4. CARR STEVEN CAMIES (1988)

12.3. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN ES UN PROCESO INVESTIGATIVO

12.3.1. SE RELACIONA CON:

12.3.1.1. INVESTIGACIÓN SOCIAL

12.3.1.2. PRODUCCIÓN DEL CONOCIMINETO

12.4. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN ES UN ENFOQUE METODOLÓGICO

12.4.1. ESTUDIA:

12.4.1.1. PROBLEMAS CONCRETOS DE NUESTRAS SOCIEDADES.

12.4.1.1.1. SUS CARACTERÍSTICAS SON:

12.5. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

12.5.1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

12.5.2. PLANEACIÓN

12.5.3. EJECUCIÓN DE ACCIONES TRANSFORMADORAS

12.5.4. PRODUCCIÓN O SISTEMATIZACIÓN

12.5.5. TRANSFORMACIÓN

12.6. METAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

12.6.1. MEJORAR

12.6.2. TRANSFORMAR

12.6.3. COMPRENDER LAS PRÁCTICAS

12.6.4. ARTICULAR

12.6.5. VINCULAR A LAS COMUNIDADES

12.6.6. DAR OTRO ROL AL PROFESORADO

12.6.7. REFLEXIONAR LA ACCIÓN EDUCATIVA