1. La recolección de los datos desde el enfoque cualitativo
1.1. Al tratarse de seres humanos, su comportamiento se entiende partiendo de percepciones, imágenes mentales, creencias, emociones, interacciones, pensamientos, experiencias y vivencias manifestadas en el lenguaje de los participantes.
1.2. La recolección de datos ocurre en los ambientes naturales y cotidianos de los participantes o unidades de análisis.
1.2.1. Unidades de análisis
1.2.1.1. Significados. Son los referentes lingüísticos que utilizan los actores humanos para aludir a la vida social como definiciones, ideologías o estereotipos.
1.2.1.2. Prácticas. Es una unidad de análisis conductual que se refiere a una actividad continua, definida por los miembros de un sistema social como rutinaria.
1.2.1.3. Episodios. Implican sucesos dramáticos y sobresalientes.
1.2.1.4. Encuentros. Es una unidad dinámica y pequeña que se da entre dos o más personas de manera presencial.
1.2.1.5. Papeles o roles. Son unidades articuladas conscientemente que definen en lo social a las personas.
1.2.1.6. Díadas. Parejas que interactúan por un periodo prolongado o que se conectan por algún motivo y forman un vínculo.
1.2.1.7. Grupos. Representan conjuntos de personas que interactúan por un periodo extendido, que están ligados entre sí por una meta y que se consideran a sí mismos como una entidad.
1.2.1.8. Organizaciones. Son unidades formadas con fines colectivos.
1.2.1.9. Comunidades. Se trata de asentamientos humanos en un territorio definido socialmente donde surgen organizaciones, grupos, relaciones, papeles, encuentros, episodios y actividades.
1.2.1.10. Subculturas. Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías favorecen la aparición de una nebulosa unidad social.
1.2.1.11. Estilos de vida. Son ajustes o conductas adaptativas que realiza un gran número de personas en una situación similar.
1.2.1.12. Procesos. Conjuntos de actividades, tareas o acciones que se realizan o suceden de manera sucesiva o simultánea con un fin determinado.
2. El papel del investigador en la recolección de los datos cualitativos
2.1. El investigador debe ser sensible, genuino y abierto, y nunca olvidar por qué está en el contexto.
2.2. En cada estudio debe considerar qué papel adopta, en qué condiciones lo hace e ir acoplándose a las circunstancias.
2.3. El investigador toma una postura reflexiva y procura minimizar la influencia que sobre los participantes y el ambiente pudieran ejercer sus creencias, fundamentos o experiencias de vida asociadas con el problema de estudio
3. Observación cualitativa
3.1. No es mera contemplación (“sentarse a ver el mundo y tomar notas”); implica adentrarnos profundamente en situaciones sociales y mantener un papel activo, así como una reflexión permanente. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos e interacciones.
3.1.1. Propósitos esenciales de la observación
3.1.1.1. Explorar y describir ambientes, comunidades, subculturas y los aspectos de la vida social, analizando sus significados y a los actores que la generan
3.1.1.2. Comprender procesos, vinculaciones entre personas y sus situaciones, experiencias o circunstancias, los eventos que suceden al paso del tiempo y los patrones que se desarrollan
3.1.1.3. Identificar problemas sociales
3.1.1.4. Generar hipótesis para futuros estudios.
3.1.2. Elementos más específicos que podemos observar
3.1.2.1. Ambiente físico (entorno): tamaño, distribución, señales, accesos, sitios con funciones centrales; además, resultan muy importantes nuestras impresiones iniciales.
3.1.2.2. Ambiente social y humano: formas de organización en grupos, patrones de vinculación.; características de los grupos y participantes; actores clave; líderes y quienes toman decisiones; costumbres.
3.1.2.3. Actividades (acciones) individuales y colectivas: ¿qué hacen los participantes? ¿A qué se dedican? ¿Cuándo y cómo lo hacen?
3.1.2.4. Hechos relevantes, eventos e historias ocurridas en el ambiente y a los individuos
3.1.3. Los formatos de observación
3.1.3.1. Durante la observación en la inmersión inicial podemos o no utilizar un formato. A veces, puede ser tan simple como una hoja dividida en dos: de un lado se registran las anotaciones descriptivas de la observación y del otro las interpretativas
3.1.4. Papel del observador cualitativo
3.1.4.1. No participación Participación pasiva Participación moderada Participación activa Participación completa
4. Entrevistas cualitativas
4.1. La entrevista cualitativa es más íntima, flexible y abierta que la cuantitativa. Se define como una reunión para conversar e intercambiar información entre una persona y otra.
4.1.1. Tipos de preguntas en las entrevistas
4.1.1.1. De opinión 2. De expresión de sentimientos 3. De conocimientos: 4. Sensitivas (relativas a los sentidos) 5. De antecedentes 6. De simulación
4.1.2. Recomendaciones para realizar entrevistas
4.1.2.1. Lograr espontaneidad, confianza, no usar calificativos, escuchar activamente, evitar interrupciones y brincos abruptos, informar el propósito,
4.1.3. Orden de formulación sugerido de las preguntas en una entrevista cualitativa.
4.1.3.1. -Preguntas generales y fáciles -Preguntas de cierre -Preguntas sensibles y delicadas -Preguntas complejas
5. Sesiones en profundidad o grupos de enfoque
5.1. Se consideran como una especie de entrevistas grupales, as cuales consisten en reuniones de grupos pequeños o medianos, en las cuales los participantes conversan a profundidad en torno a uno o varios temas
5.1.1. Pasos para realizar las sesiones de grupo
5.1.1.1. Determinar numero de grupos y sesiones , determinar perfil deseado en los participantes, invitación a los encuentros, preparar lugar y agenda, crear ambiente de confianza y participación, ademas de laborar reporte por sesión
6. Documentos, registros, materiales y artefactos
6.1. Entre tales elementos podemos mencionar cartas, diarios personales, fotografías, grabaciones de audio y vídeo por cualquier medio, objetos como vasijas, armas y prendas de vestir, grafiti y toda clase de expresiones artísticas, documentos escritos de cualquier tipo, archivos, huellas, medidas de erosión y desgaste, etcétera.
6.1.1. En la recolección de artefactos Incluye entender el contexto social e histórico en que se fabricaron, usaron, desecharon y reutilizaron.
7. Biografías e historias de vida
7.1. Puede ser individual o colectiva. Para real izarla se suelen utilizar entrevistas en profundidad y revisión de documentos y artefactos personales e históricos.
8. Se obtienen datos que generan información y conocimiento
8.1. Muestreo
8.1.1. La muestra inicial se evalúa y luego se confirma o ajusta
8.2. Recolección de información
8.2.1. El investigador es el instrumento Se da en ambientes naturales No se miden variables
8.3. Análisis de datos
8.3.1. Se inicia con la estructuración de datos, a través de: La organización de dato, transcripción del material y requiere de una bitácora de análisis para documentar el proceso
8.3.2. Se crean categorías para luego interpretar datos, desarrollar temas, codificar selectivamente generarndo hipotesis, explicaciones, teorías y narrativas