1. Los procesos de construcción del conocimiento
1.1. reestructuracion: implica reorganizar todo el árbol del conocimiento, es un proceso, no un momento en el aprendizaje.
1.2. los procesos del crecimiento sirven para dar cuenta de las anomalías o desajustes entre las estructuras cognitivas y la información recibida, en forma de excepciones que confirman la regla.
1.3. como decía Piaget, de un proceso de equilibracion, es decir a mediada que accedemos a niveles de construcción mas complejos, el equilibrio entre conocimientos previos y nueva información es cada vez mayor.
2. Las exigencias cognitivas del aprendizaje constructivo.
2.1. El aprendizaje constructivo esta ligado a un aprendizaje autónomo, cuya meta fundamental es el deseo o interés por comprender. comprender implica en mayor o menor medida una construcción personal del significado de la tarea, es traducir un material a las propias palabras, reconstruirlo a partir de los propios conocimientos almacenados en la memoria permanente.
2.2. Conocimientos previos es otra condición para que se produzca un aprendizaje constructivo.
2.3. La mayor parte de los conocimientos previos, tienen una naturaleza implícita, mas que explícita.
2.3.1. aprendizaje explícito producidas en contextos instruccionales haciendo una construcción de las secuencias instruccionales en las que esos conocimientos se recuperan
2.4. la construcción de conocimiento requiere tomar conciencia de las diferencias entre esa nueva información y las estructuras que intenta asimilarla o comprenderla.
3. Reflexiva o consiente.
3.1. Es su carácter meramente instrumental, ya que no sirve para organizar el nuevo aprendizaje, ni modificar los conocimientos anteriores,
3.2. Se produce un intento de asimilar u organizar los nuevos aprendizajes, a partir, de conocimientos anteriores, dando lugar a una reflexión consciente, sobre los propios contenidos de la memoria permanente.
3.3. Cambiar ideas como consecuencia de su interacción con la nueva información.
4. Se articula sobre el anterior , de aprendizaje constructivo o por reestructuracion, específicamente humano.
5. APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO
6. Ambos sistemas de aprendizaje, deben entenderse, no solo como complementarios, sino como una continuación, el uno del otro.
7. el mecanismo de condesacion de la informacion, no solo funde, o copila el concimiento, tambien suele automatizarla (Anderson 1983)
8. El mecanismo mediante el que se condensa la información, es la repetición o el repaso. suele ser un mecanismo de aprendizaje explicito , que utilizamos para recordar lista de datos, no organizados
9. La condensación y la automatización
9.1. la condensación y la automatización, son recursos eficaces y necesarios ante cualquier demanda o necesidad de aprendizaje.
9.1.1. la condesacion y la automatización de la información puede resultar eficaz para el aprendizaje de información verbal, literal o de técnicas rutinarias.
10. La automatización del conocimiento
10.1. Existen dos procesos
10.1.1. PROCESOS CONTROLADOS
10.1.1.1. CONSUMEN ATENCIÓN,NO SON RUTINAS APRENDIDAS, REQUIEREN ESFUERZO CONSCIENTE, SON FLEXIBLES Y SE ADAPTAN A NUEVAS SITUACIONES, PIERDEN EFICACIA, PRODUCEN INTERFERENCIA EN DOBLE TAREA.
10.1.2. PROCESOS AUTOMÁTICOS
10.1.2.1. APENAS CONSUMEN ATENCIÓN, SE ADQUIEREN POR APRENDIZAJE, UNA VEZ ADQUIRIDAS, SE MODIFICAN CON DIFICULTAD, NO REQUIEREN ESFUERZO CONSCIENTE, SE EJECUTAN EFICAZMENTE EN CONDICIONES ADVERSAS, NO INTERVIENEN EN LA EJECUCIÓN DE UNA SEGUNDA TAREA.
11. La condensación de la información
11.1. Un mecanismo de aprendizaje asociativo para incrementar esa capacidad es condesar elementos de información que tienden a producirse juntos en forma de Chunks.
11.2. permite formar en la memoria piezas de información que se disparan en presencia de los indicios adecuados, recuperándose, de forma conjunta, rápida, precisa y con escaso costo cognitivo.
12. La adquisición de regularidades
12.1. el aprendizaje asociativo de regularidades, se basa en detectar no solo covariaciones simples sino relaciones en todo el espacio de contingencia. (Teoría del aprendizaje animal Pavlov)
12.2. mecanismo implícito del que no tenemos conciencia y que no usamos deliberadamente, ya que ese aprendizaje se basa en procesos constructivos, y no en simples mecanismos asociativos .
13. Mas repetitivo a o mecánico
13.1. los procesos de condensacion del conocimiento en Chunks, o la automatizacion, basada en un apredizaje asociativa.
13.1.1. implica recuperar aprendizajes anteriores de la memoria permanente
13.2. se limita a reforzar esos aprendizajes previos, pero sin modificar su sentido, ni su organizacion
14. Compartido con muchas especies animales, y por tanto filogeneticamente muy antiguo.
15. APRENDIZAJE ASOCIATIVO
15.1. Tres ventajas del aprendizaje asociativo
15.1.1. nosotros podemos computar muchs mas relaciones que el resto de los organismos.
15.1.2. podemos gobernar y controlar nuestra capacidad asociativa a traves de procesos conscientes, ligados al aprendizaje constructivo.
15.1.3. nuestro aprendizaje se produce en el marco de una cultura que no solo fija las demandas sino que proporciona instrumrnto y protesis adecuadas para incrmentar las posibilidades de aprendizaje