1. DESEMPEÑO EN EL SISTEMA EDUCATIVO
1.1. El fonoaudiòlogo se debe basar en su comprensión y su función social interactiva , de los comportamientos del habla y el lenguaje,el impacto del lenguaje en la calidad de vida y en el éxito académico.
1.1.1. Lo que va ha hace el profesional es en los puntos mas importantes a trabajar para que el estudiante mejore sus habilidades y tenga una meo calidad de vida y excelencia académica.
2. SERVICIOS FONOAUDIÒLOGICOS EN COLOMBIA
2.1. EDUCACIÓN PUBLICA
2.2. EDUCACIÓN PRIVADA
3. HECHOS HISTÓRICOS QUE CAMBIARON EL PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN
3.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 199991
3.2. LEY 115 GENERAL DE EDUCACIÓN 994
4. SEGUNDO PERIODO PERIODO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA 1995 - 2008
4.1. DECRETO 2082 de 1996"Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitación o capacidades o talentos excepcionales"
4.1.1. Se distinguió porque dentro del servicio de orientación escalar, los fonoaudiòlogos intervienen directa y diariamente en las escuela regulares con programas dirigidos a la integración de niños con discapacidad comunicativa
5. CONTRATACIÓN
5.1. La personas que trabajan en apoyo pedagógico dependen de los presentadores del servicio debe responder a los requerimientos diferenciales de los estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales.
5.2. Estas personas deben acreditar formación y experiencia especifica de por lo menos dos años en su atención preferiblemente con perfil en psicopedagogia, educación especial, o en disciplinas como psicología, fonoaudiologìa, terapia ocupacional como apoyos complementarios a la educación.
5.3. Certificar formación y experiencia en modelos educativos, pedagógicos y didácticas flexibles.
6. BIBLIOGRAFIA
6.1. APUNTES DEL CUADERNO (Diego Ernesto Cuz Sanabria)
7. LENGUAJE Y EDUCACIÓN
7.1. El lenguaje en la educación inicial, básica, media y superior, visto como medio y constructor del aprendizaje en todas las áreas curriculares y el lenguaje para la vida adulta, esto es, el logro de una comunicación eficiente para lo personal, lo emocional, lo laboral, lo cultural lo estético y lo político.
7.1.1. A lo que nos podemos referir que el lenguaje es una parte importante no solo en la parte lingüística , sino también comunicativa,académica, social y personal.
8. PERFIL PROFESIONAL
8.1. El profesional experto en la audición, el habla y la lenguaje humano, entiende la interdependencia de estos procesos con el desarrollo del alfabetismo, el aprendizaje en todas las áreas del currículo, las interacciones sociales en la escala el comportamiento socio-emocional y las habilidades cognoscitivas.
8.1.1. Lo que nos hace ver que el profesional experto en esta áreas, esta encargado de desarrollar, mejora y explotar estas, para tener un mejor manejo de estas de ellas , no solo en niños, también con adolescentes y adultos mayores.
9. ASPECTOS DE LA CONSTITUCIÓN DE 991
9.1. Consagra la educación como un derecho de toda, persona, y la define como un servicio publico.
9.2. Fines educativos señalados: Responsabilidad del estado,la sociedad y la familia; su obligatoriedad; los alcances de la gratuidad; la obligación que le corresponde el Estado y la concurrencia de la nación y las entidades territoriales en su dirección, financiación y administración
9.3. Derechos fijados para fundamentar establecimientos educativos, la participación de la comunicación educativa, la calidad de los educadores, los derechos de los padres de familia, la educación bilingue de los grupos étnicos, la erradicación del analfabetismo y la educación especial.
9.4. Determina expresamente la financiación de la educación preescolar, primero secundaria y media.
10. TERCER PERIODO INCLUSIÓN EDUCATIVA 2009- 2016
10.1. DECRETO 366 DE 2009, Por medio del cual se reglamenta la organización se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales.
11. ¿QUE PASABA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?
11.1. Se distinguió porque dentro del servicio de orientación escolar, los fonoaudiòlogos intervienen directamente en las escuelas regulares con programas dirigidos a la integración de los niños con discapacidad comunicativa.
11.1.1. Se caracterizo por el ofrecimiento del servicio de apoyo pedagógico para la oferta de educación inclusiva a los estudiantes que encuentran barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad y a los estudiantes con capacidades o con talentos excepcionales