1. Proceso de información
1.1. algunas habilidades cognoscitivas de la etapa sensomotriz surgen más antes.
1.1.1. categorización
1.1.1.1. lleva a dividir el mundo en categorías significativas para pensar en el objeto y su relación
1.1.2. causalidad
1.1.2.1. los sucesos tienen causas identificables
1.1.2.2. puede predecir y controlar su mundo
1.1.2.3. entiende que los objetos no pueden moverse por sí mismos
1.1.3. memoria implícita
1.1.3.1. hábitos
1.1.3.2. destrezas
1.1.3.3. nombres
1.1.3.4. sucesos
2. Las neurociencias congnoscitivas
2.1. sistemas de memorización a largo plazo
2.1.1. memoria de trabajo
2.1.1.1. se deposita la información que está en proceso
3. Enfoque contextual- Social
3.1. participación guiada
3.1.1. aprende de sus padres mediante juegos e imitaciones
3.2. Secuencia de desarrollo del lenguaje inicial
3.2.1. emisiones de sonido que no incluye palabras
3.2.2. Imitación accidental de sonidos sin tener significado alguno
4. la inteligencia sufre un flujo de experiencia y herencia
5. Enfoque Conductista
5.1. Condicionamiento conductista
5.1.1. aprendizaje basado en asociar un estímulo
5.2. Condicionamiento operante
5.2.1. aprendizaje que se basa en la asociación de la conducta con sus consecuencias
6. Enfoque Psicométrico
6.1. está destinada a ajustarse a circunstancias de la vida
6.1.1. La estimulación temprana es la clave del desarrollo cognoscitivo del futuro
6.1.2. Es más probable que los padres inteligentes y educados ofrezcan un entorno familiar positivo y estimulante
6.1.3. La genética también puede ser un factor de influencia
7. Enfoque Piagetiano
7.1. atiende a los cambios o etapas de la cualidad del conocimiento cognoscitivo
7.1.1. uso de reflejos
7.1.1.1. desde el nacimiento a un mes
7.1.1.2. Ejercita los reflejos innatos y adquiere control sobre ellos
7.1.2. reacciones circulares primarias
7.1.2.1. 1 a 4 meses
7.1.2.2. Comienza a coordinar la información de los sentidos
7.1.2.3. Comienza a tomar objetos
7.1.3. reacciones circulares secundarias
7.1.3.1. 4 a 8 meses
7.1.3.2. se interesa por el medio ambiente
7.1.3.3. repite acciones con resultados interesantes
7.1.3.4. realiza acciones intencionadas, pero sin alguna meta
7.1.4. coordinaciones de esquemas secundarios
7.1.4.1. 8 a 12 meses
7.1.4.2. coordina los esquemas aprendidos y las utiliza para alanzar sus metas
7.1.4.3. la conducta es de libertad e intencional
7.1.5. reacciones circulares terciarias
7.1.5.1. 12 a 18 meses
7.1.5.2. los niños muestran curiosidad
7.1.5.3. exploran su mundo para ver qué hay de nuevo
7.1.6. combinaciones mentales
7.1.6.1. 18 a 24 meses
7.1.6.2. puede formar representaciones mentales de los objetos
7.1.6.3. usa palabras y gestos, además pueden fingir