LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA COMO DISPOSITIVO DE LA FORMACIÓN EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES

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LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA COMO DISPOSITIVO DE LA FORMACIÓN EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES por Mind Map: LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA COMO DISPOSITIVO DE LA FORMACIÓN  EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES

1. Investigación etnográfica

2. Investigación hermenéutica

3. Investigación educativa

4. Conocimiento crítico de la realidad

5. Observación participante

6. Aula-ambiente social

7. Contenido- Profesor/Alunmo

8. Descripción, interpretación, y comprensión

9. La entrevista

10. LA OBSERVACIÓN COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN Y DE FORMACIÓN EN LAS PRÁCTICAS

11. Paradigma hermenéutico-interpretativo

12. La observación participant

13. Rapport

14. Captación activa

15. Primera percepción/sensaciones

16. Contemplación activa

17. Interpretación y construcción/experiencia

18. observación estructurada y no estructurada

19. ¿QUÉ PODEMOS OBSERVAR?

20. Social: red de comunicaciones

21. Psíquica emocional: identifica y reconoce las posiciones de cada interloculor

22. Técnica instrumental: se centra en el docente, busca la comunicación con el estudiante

23. LAS PRÁCTICAS Y EL DESARROLLO PROFESIONAL ENTE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

24. TIC

25. Tecnologías de la información y la comunicación

26. Objetivo: construir sistemas que garanticen la la educación y el bienestar para toda la población

27. Nativos digitales

28. Personas que nacieron y crecieron con Internet

29. Inmigrantes digitales

30. nacidos en la era pre-digital, antes de los años 90

31. Cambio de enfoque

32. USAR

33. Enfoque Didáctico-Epistemológico

34. LOS FORMADORES Y SU RELACIÓN CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

35. Tecnofóbicas

36. Tecnofílicas

37. Rechazan la tecnología, por creerla causante de todos lo mates actuales

38. Fascinados por las tecnologías, se actualizan y las ponen en práctica

39. "Utilizar instrumentos multimedias en la enseñanza" (Perrenoud, 2004: 108)

40. RECURSOS QUE OFRECE INTERNET

41. Herramientas de conocimiento social

42. -Sistema de mensajería; sistema de correo electrónico, sistemas de foros electrónicos; redes sociales; juegos en la red, colaborativos o de competencia; flickr

43. Herramientas de construcción colaborativa de conocimientos

44. Wikis, plataforma educativa, gestión de conocimiento; listas de correo; comunidades virtuales; redes sociales; sliShare; blog; technorat; second life.

45. Taylor y Bogdan

46. metodología: buscar respuestas a los problemas

47. Investigación cualitativa

48. Trabajo de campo o en terreno

49. conocimiento de la cotidianeidad

50. OTROS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Y DE FORMACIÓN QUE POSIBILITAN LA TRIANGULACIÓN CON LA OBSERVACIÓN

51. Entrevista estructurada o formal

52. Cuestionario base- preguntas formuladas

53. Entrevista no estructurada

54. Preguntas abiertas- clima de conversación, mejora la expresión

55. Entrevista focalizada o no estructurada

56. Saber escuchar y esclarecer sin sugerir

57. Entrevista no dirigida

58. Inicia con tema libre y clima placentero en busca de expresión libre

59. Oficio del profesor

60. Unificar la manera para que todos aprendan con las tecnologías

61. Modelo tradicional

62. Profesor monopoliza la palabra

63. interacciones democráticas

64. ALGUNAS CLAVES EN LA FORMACIÓN DOCENTE Y DESARROLLO PROFESIONAL

65. Organizada en cuatro elementos:

66. Pedagogía

67. modo de aplicarlas para apoyar el aprendizaje y la enseñanza

68. Colaboración y trabajo en red

69. Comunicación y interacción más alla del espacio físico

70. Aspectos sociales

71. Acceso igualitario, derechos y propiedad intelectual

72. Aspectos técnicos

73. Actualización constante

74. Construir relación con las nuevas tecnologías

75. Crear contextos de aprendizaje con TIC

76. El aprendizaje en torno a las posibilidades de las tecnologías

77. Nuevo Tema