1. ETAPAS
1.1. PRIMERA
1.1.1. REVISIÓN DE ORIENTACIONES
1.1.1.1. Conocer el sentido de la planificación en la IE
1.1.1.1.1. Proceso de formulación del PEI
1.1.1.2. Decidir si es necesario realizar adaptaciones
1.1.1.2.1. Proceso de formulación del PEI
1.1.1.3. Preparar materiales o estrategias de sensibilización
1.1.2. SENSIBILIZACIÓN
1.1.2.1. Informar permanentemente
1.1.2.1.1. Comunidad educativa
1.1.3. CONFORMACIÓN
1.1.3.1. Comisión para la formulación del PEI
1.1.3.1.1. Incluir
1.1.4. REVISIÓN
1.1.4.1. Se debe realizar la evaluación del PEI anterior
1.1.4.1.1. Formulación
1.1.4.1.2. Cumplimiento
1.1.4.1.3. Ejecución
1.1.5. ELABORACIÓN DEL CRONOGRAMA
1.1.5.1. Reuniones pedagógicas
1.1.5.1.1. Calendarización del año escolar.
1.2. SEGUNDA
1.2.1. Análisis de los resultados de aprendizaje y eficiencia interna en los últimos tres años
1.2.1.1. Resultados de aprendizaje
1.2.1.2. Resultados de indicadores de eficiencia interna de la IE
1.2.2. Análisis del funcionamiento de la institución educativa
1.2.2.1. Resultados de logros de compromisos de gestión escolar
1.2.2.1.1. Planes Anuales de Trabajo
1.2.2.1.2. Aplicativo de apoyo a la formulación del PEI
1.2.3. Vinculación de la IE con el entorno
1.2.3.1. La institución educativa y su quehacer cotidiano
1.2.3.1.1. Parte de un contexto social, cultural, ambiental y económico
1.2.4. Diagnóstico situacional de la IE
1.2.4.1. Resultados de aprendizaje y eficiencia interna de la institución educativa
1.3. TERCERA
1.3.1. IDENTIFICACIÓN DE LA IE
1.3.1.1. Características y particularidades que la diferencia
1.3.1.1.1. Transmite su identidad
1.3.1.2. Información a tomar en cuenta
1.3.1.2.1. Información de la institución educativa
1.3.1.2.2. Principios de la educación
1.3.1.2.3. Visión compartida
1.3.1.3. PASOS
1.3.1.3.1. 1ª Presentación, revisión y validación del Cuadro Diagnóstico Situacional
1.3.1.3.2. 2ª Elaboración de la visión compartida
1.3.1.3.3. 3ª Consolidación de información general de la IE
1.4. CUARTA
1.4.1. PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
1.4.1.1. Establecer los objetivos estratégicos
1.4.1.2. Formular la Matriz de planificación que guiará el quehacer de la IE
1.4.1.3. PASOS
1.4.1.3.1. 1ª Objetivos
1.4.1.3.2. 2ª Formulación de objetivos
1.4.1.3.3. 3ª Matriz de planificación
1.4.1.3.4. 4ª Taller de presentación y validación
1.4.1.3.5. 5ª Redacción y socialización del PEI
2. IMPLEMENTACIÓN
2.1. ACCIONES
2.1.1. Articulación con el Plan Anual de Trabajo
2.1.1.1. Identificación de la I.E.
2.1.1.2. Análisis situacional
2.1.1.3. Propuesta de Gestión Escolar
2.1.1.3.1. Centrada en los Aprendizajes
2.1.1.3.2. Se articula y desarrolla
2.1.2. Acciones de monitoreo
2.1.2.1. Establecer cómo, cuándo y dónde
2.1.2.2. Tener en cuenta
2.1.2.2.1. Cronograma proyectado
2.1.2.3. Elaborar
2.1.2.3.1. Cronograma de monitoreo anual
2.1.3. Instrumento de gestión de la IE
2.1.3.1. Planificación estratégica a mediano plazo.
2.1.3.1.1. Se concreta
2.1.4. Metas e indicadores de la Matriz de Planificación
2.1.4.1. Estrategias
2.1.4.2. Acciones concretas
2.1.4.2.1. Planificación anual
3. SE ENMARCA
3.1. ENFOQUES DE GESTIÓN ESCOLAR
3.1.1. Aprendizajes
3.1.2. Participativa
3.1.3. Procesos
3.2. OBJETIVOS
3.2.1. 3 años
3.2.1.1. Estudiante
3.2.1.2. Funcionamiento
3.2.1.3. Entorno de la I.E.
4. INSUMOS
4.1. APOYO
4.1.1. Formulación del PEI
4.1.1.1. Aplicativo
4.1.1.1.1. Hoja de cálculo
4.1.1.1.2. Procesar
4.2. PLANTILLA DE CONCLUSIONES
4.2.1. Sistematizar
5. DEFINICIONES GENERALES
5.1. IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN
5.1.1. Identifica y evalúa los objetivos que desean alcanzar
5.1.2. Focaliza esfuerzos para la mejora
5.1.3. Compromete a la comunidad educativa
5.2. ¿QUE ES?
5.2.1. INSTRUMENTO
5.2.1.1. Orienta la gestión a mediano plazo.
5.2.2. SE ORIENTA
5.2.2.1. Elaboración
5.2.2.1.1. Proyecto Curricular Institucional
5.2.2.1.2. Reglamento Interno
5.2.3. SE VINCULA
5.2.3.1. Plan Anual de Trabajo
5.2.3.1.1. concreta los objetivos estratégicos
5.2.4. SE CENTRA
5.2.4.1. Funcionamiento Integral
5.2.4.1.1. para la mejora de los aprendizajes
5.2.4.1.2. comprendiendo todos sus procesos y las funciones
5.3. CARACTERÍSTICAS
5.3.1. FUNCIONAL
5.3.1.1. Práctico y útil
5.3.2. ACCESIBLE
5.3.2.1. Fácil manejo
5.3.3. REPRESENTATIVO
5.3.3.1. Refleja a la comunidad
5.3.4. ESTRATÉGICO
5.3.4.1. Reflexionar las potencialidades
5.3.5. FLEXIBLE
5.3.5.1. Permite actualizaciones y evaluación permanente
5.4. ESTRUCTURA
5.4.1. IDENTIFICACIÓN
5.4.1.1. Información general
5.4.1.2. Principios de la educación
5.4.1.3. Visión compartida
5.4.2. ANÁLISIS SITUACIONAL
5.4.3. PROPUESTA DE GESTIÓN
5.4.3.1. Objetivos
5.4.3.2. Matriz de planificación