COMPONENTES DEL DESAROLLO INFANTIL

COMPONENTES DEL DESAROLLO INFANTIL por HECTOR TAMAYO

1. ETAPAS DEL DESAROLLO INFANTIL

2. QUEMADURAS

3. AHOGAMIENTO

4. CHOQUES AUTOMOVILISTICOS

5. CAIDAS

6. ENVENENAMIENTOS

7. DESARROLLO COGNITIVO

8. ENFOQUE PREOPERACIONA

8.1. FUNCION SIMBOLICA

8.2. JUEGO SIMBOLICO

9. AVANCES COGNITIVOS

9.1. COMPRENSION DE CASUALIDAD

9.2. COMPRENSION DE LOS OBJETOS EN EL ESPACIO

9.3. COMPENSION DE NUMEROS

9.4. COMPRENSION DE LAS IDENTIDADES

10. ASPECTOS INMADUROS

10.1. RAZONAMIENTO TRANSDUCTIVO

10.2. IRREVERSIDAD

10.3. EGOCENTRISIMO

10.4. ANIMISMO

10.5. EGOCENTRISMO

10.6. CONSERVACION

11. FUNCIONAMIENTO MENTAL

11.1. DE 3 A 5 AÑOS EL MENOR ENTIENDE EL PENSAMIENTO Y LOS ESTADOS MENTALES

11.2. CREENCIAS FALSAS O NEGAÑOS

12. NIÑEZ MEDIA DE 6 A 11 AÑOS

12.1. ENTRAN A LA ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS

12.2. SE NECESITAN CONSUMIR EN PROMEDIO DE 2400 CALORIAS

12.3. CRECIMIENTO SE REDUCE DE MANERA CONSIDERABLE

12.4. LOS NIÑOS CRECEN ENTRE 5 A 7 CM Y DUPLICAN CASI EL DOBLE SU PESO

13. DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FISICO

14. DESARROLLO COGNOSCITIVO

15. RAZONAMIENTO MORAL

16. LENGUAJE

17. DESARROLLO PSICOSOCIAL

18. LOS MENORES PARTICIPAN EN JUEGOS CON MAYOR ACTIVIDAD FISICA

19. LAS NIÑAS, PREFERIEREN JUEGOS CON MAYOR EXPRESION VERBAL

20. OBESIDAD

20.1. MEXICO 3 DE CADA 10 MENORES DE EDAD DE ENTRE 5 A 11 AÑOS PADECEN SOBREPESO

20.2. LA DIABETES INFANTIL, PROBLEMAS DE PRESION SANGUINEA

21. ENFERMEDADES

21.1. CTARROS, FRIPE, ENFERMEDADES VIRALES

21.2. FIBROSIS QUISTICA

21.3. ASMA

22. MEJORA Y SE INCREMENTELOS PROCESOS

23. CAMBIO DE LA MATERIA GRIS Y MATERUA BLANCA

24. ETAPA OPERACIONES CONCRETA 7 11 AÑOS

25. CONTAR MENTALMENTE

26. CONTAR DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE

27. RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

28. CONTAR MENTALMENTE

29. ETAPA OPERACIONA

29.1. SE BASA EN LA OBEDENCIA RIGIDA DE LA AUTORIDAD

30. OPERACIONES CONCRETAS

30.1. SE CARACTERIZA POR LA FLEXIBILIDAD CRECIENTE

30.2. SE ADQUIERE UN PENSAMIENTO FORMAL

31. UTILIZAN VERBOS MAS PRECISOS

32. ESTRUCTURAS DE LAS ORACIONES SE HACEN CADA VEZ MAS COMPLEJAS

33. SUELEN UTILIZAR AFIRMACIONES MAS CONTROLADAS E INTERRUPCIONES MAS NEGATIVAS

34. ENFOQUE DEL LENGUAJE

34.1. DESTACA LA RECUPERACION VISUAL Y EL USO DE LAS CLAVES CONTEXTUALES

35. ENFOQUE FONETICO

36. SE ENTIENDEN LAS EMOCIONES CONTRADICTORIAS

37. EXISTE UNA MAYOR AUTORREGULACION

38. SE INTERIORIZAN PROBLEMAS EMOCIONALES, COMO EL TEMOR Y LA ANSIEDAD

39. CONDUCTAS POR LA CUALES EL MENOR EXPRESA PROBLEMAS EMOCIONALES

40. CORREGULACION

41. Corre, Saltar y Trepar

42. NIÑEZ TEMPRANA DE 3 A 6 AÑOS

42.1. MUSCULOS DESARROLLADOS

42.2. CRECIMIENTO ESQUELETICO

42.3. ENDURECIMIENTO DE HUESOS

43. HABILIDADES MOTORAS

44. MORICIDAD GRUESA

45. MOTRICIDAD FINA

46. ABOTONAR CAMISAAS, CUIDADO PERSONAL

47. SALUD Y SEGURIDAD

48. PREVENCION

48.1. NO OBLIGAR COEMR DEMASIADO A LOS NIÑOS

48.2. COMER PROPORCIONALMENTE

48.3. DORMIR LO SUCIFICENTE

49. OBESIDAD

50. DESNUTRICION

50.1. AFECTA ASPECTOS NEURONALES

50.2. AFECTA DESARROLLO FISICO

51. MUERTES Y LESIONES

52. DESARROLLO DEL LENGUAJE

53. VOCABULARIO

53.1. 6 AÑOS DE 2600 A 20000 PALABRAS

53.2. 3 AÑOS ES MENOR CAPAZDE 900 A 1000 PALABRAS

53.3. ETAPA SECUNDARIA MAS DE 80000

54. LENGUAJE

54.1. 3 AÑOS USAN PLURALES, POSESIVOS TIEMPO PRETERITO, ORACIONES CORTAS

54.2. 4 Y 5 AÑOS, ORACIONES DE 4 Y 5 PALABRAS, DECLARATIVAS O INTERROGATIVAS

54.3. DE 5 A 7 AÑOS EL HABLA MAS DE UN ADULTO

55. HABLA SOCIAL

55.1. ADOPTA A LO QUE DICEN A LO QUE ESCUCHAN

55.2. 3 AÑOS TRATAN DE DARSE AENTENDER CON MAS CLARIDAD

55.3. 4 AÑOS SON CAPACES DE SIMPLIFICAR EL LENGUAJE

56. NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

57. DISCAPACIDAD INTELECTUAL

57.1. IMPLICA UN FUNCIONAMIENTO COGNOSCITIVO POR DEBAJO DE LO NORMAL CON UN IQ DE 70 O MENOS

57.2. NECESITAN ATENCION Y SUPERVISION CONSTANTES

58. PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

58.1. INTERFIEREN CON ASPECTOS ESPECIFICOS DEL LOGRO ESCOLAR

59. DISLEXIA

59.1. TRANSTORNO DEL DESARROLLO EN LA QUE LA ADQUISICION DE LA LECTIRA ES MUCHO MAS LENTA DE LO PRONOSTICADO

60. DISCALCULIA

60.1. DIFICULTAD DE INTEGRACION DE LOS SIMBOLOS NUMERICOS EN SU CORRESPONDECNCIA CON LAS CANTIDADES REALES DE OBJETOS

61. TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENCION

61.1. CONDICION CRONICA QUE SUELE CARACTERIZARSE POR LA PERSISTENCIA DE LA DISTRACCION

61.2. FALTA DE ATENCION, IMPULSIVIDAD, POCA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION