1. Sigmund Freud y la tradición psicoanalítica clásica
1.1. •Freud planteó una hipotesis, el contenido concreto mismo de esas memorias y sentimientos era perturbador e inaceptable.
1.1.1. •Beaur argumento que las experiancias se disociaba y se tornaban problemáticas ya que son las que habían tenido lugar durante estados alterados de conciencia, se demoninó estados hipnoides
1.1.1.1. •Desde ahí comenzo el modelo topográfico, (consciente, preconsciente e insciente)
2. Psicología del yo. Adaptación y desarrollo
2.1. Ana y los psicólogos del yo ampliaron. Desarrollaron sus conceptos en la teoría pulsional, enfatizando en el modelo estructural.
2.2. La tradición de la psicología del yo, irá construyendo de forma colectiva.
2.2.1. Hartmann, Spitz, Mahler, Pine entre otros, asignaron el cuidado en la infancia y a ppreedípico patología caracterológia de la madre, es un rol que se suma a la importancia en el proceso relativo a la salud mental.
3. Sullivan y la escuela interpersonal.
3.1. Los conceptos básicos de Freud en función de influencias culturales y procesos sociales.
3.2. Suele agruparse a Harry Stack junto Eric Fromm y Karen Horney, bajo el rotulo de "culturistas" o "neofreudianos", por su reformación a los conceptos básicos.
3.3. Klein ve los impulsos liberales y agresivos no como tensiones aisladas. Se observa que las modalidades completas de experimentarse a sí mismo como bueno y malo, los objetos son la experiencia de deseo como el agua en la sed.
3.4. Se inició un estudio de psicosis en la escuela interpersonales, el cuestionamiento del modelo kraepeliano de esquizofrenia.
3.5. Freud veía la sexualidad y la agresión como realidades. Sullivan consideraba que determinadas áreas de la experiencia temprana solo se tornaban problemáticas y así tienden a despertar la ansiedad.
3.5.1. Mitchell y Black cuenta en lo referente de la sexualidad y agresión destacadlas elaboraciones más tardías acerca de la envidia y mecanismo de indetificación proyectiva.
3.6. Sullivan señala un self organizado y subdividido, y asimismo señala el carácter inevitable de los patrones interpersonales que produce el paciente en la terapia.
4. Melanie Lein y la escuela kleiniana contemporánea
4.1. La salud mental se adquiere de un estatuto siempre relativo, pasará a ser una posición perdida.
4.2. La más importante contribución de Klein del pensamiento psicoanalítico fue la descripción de las posiciones esquizofrénicas-paranoide y depresiva
4.3. Para Freud nosotros luchabamos con deseos , temores y culpa. Para Klein, luchamos tenemos luchas profundas terrores y abandono, afirma que ha tenido impacto en el psicoanálisis contemporáneo.
4.3.1. Klein, con sus énfasis las pulsaciones instintivas innatas, fueron la excepción en ese contrario, los psicólogos del yo con su creciente, con la interesante en los cuidados maternales y la adaptación, asimismo Lacan, participaron en ese trayecto desbiologizando lo pulsional.
4.3.2. Joseph Lichtemberg realizo un trabajo a través de una selección e integración de campos de investigación empírica, centrándoselas en la teoría de los sistemas motivacionales.
4.4. Escuela Británica de las relaciones Fairbairn y Winnicott
4.4.1. Klein asumió que los niños podían ser analizados de manera semejante a los adultos. Anna Freud que se enfoca a un desarrollo psicoeducativo, el infantil, débil y sin desarrollo no sería capaz de manejar interpretaciones
4.4.1.1. La idea del psicoanálisista sido encontrar una solución distinta a las de la líbido o instinto de muerte para explicar la compulsión a la repetición.
4.4.2. Fairbairn trabajo con niños víctimas de abuso. la intensidad de apego y lealtad por sus padres abusadores
4.4.3. Winnicott desarrolló ideas innovador, acerca de l tipo que frustra un "bebé puede ser alimentado sin amor, pero la crianza impersonal o carente de amor no convivirá producir un niño autónomo". También contempló el desarrollo como consecuencia no lineal. Amplió conceptos a una visión de la salud y creatividad mental, y desenvolverse el self creativo.
5. Fosshage, Lachmann, Beebe,Basch, entre otros, se reclaman como procedentes de la teoría de las relaciones objetales
6. Psicologías de la identidad y self
6.1. Según Kohut, los seres humanos deben prosperar en un tipo de entorno que brinde experiencias necesarias para que un niño crezca, sabiendo como persona, sino sintiéndose como una, como miembro activo en la sociedad.
6.1.1. Kohut empezó a pensar que era la rígida adscripción a las teorías de Freud, como asimismo el narcisismo que lo alentaba al analista imponer un sistema preestablecido de creencias.
6.2. La neurosis naricitas, para Freud es el producto de un retraimiento generalizado de la líbido respecto sus objetos que empuja al individuo a una regresión más allá de sus vínculos infantiles
6.3. Teoría de la psicología del self
6.4. Los conceptos teóricos del objeto del , la exploración del interfaz entre los conceptos de Kohut sobre el desarrollo y floreciente campo de la investigación sobre el infante.
7. Revisionistas freudianos contemporáneos.
7.1. Kernberg, Scafer, Loewald y Lacan, desarrollaron estrategias diferentes en sus esfuerzos de preservar y revisar las aportaciones de Freud, asimilaron que las innovaciones que se habían realizado en escuelas que se definían a sí mismas de forma más radical,.
7.1.1. Loewald y Lacan redefinen y realizan lo fundamental las estructuras del sistema freudiano, para reflejar de forma exacta su verdadero propósito.