ADECUACIONES CURRICULARES Y ESTRATEGIAS QUE SE IMPLEMENTAN EN LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA

1. Curriculum

1.1. En su acepción más amplia, significa carrera.

2. Curriculum vitae

2.1. (Carrera de la vida) implica la relación de los títulos, cargos, trabajos realizados, etc. que califican a una persona.

3. Curriculo

3.1. (Derivado del latín curriculum) significa el plan de estudios, conjuntos de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.

3.1.1. Plan de estudios

3.1.2. Es la enumeración de las asignaturas con sus objetivos que comprende una carrera, un ciclo o un nivel educativo de acuerdo con los fines educacionales.

3.1.3. Programa

3.1.4. Suele entenderse al conjunto de objetivos, contenidos, actividades, metodologías y sistemas de evaluación de una materia o asignatura.

3.1.5. Diseños curriculares

3.1.5.1. Los modelos curriculares se agrupan en tres categorías

3.1.5.1.1. Enfoques curriculares

3.1.5.1.2. Constituyen puntos de vista que permiten identificar los elementos conceptuales que orientan los lineamientos curriculares que permite identificar los puntos de vista que predominan en el proceso de toma de decisiones, pueden ser de orden político, social, psicológico, tecnológico.

3.1.5.2. Tecnocráticos: considera al currículo como un documento que explícita los principios educativos y orienta la práctica y, aunque esta última no se considera parte integrante del currículo, sería una consecuencia derivada del mismo.

3.1.5.3. Empíricos: identifica al currículo con la experiencia misma del educando en la institución escolar, libera al currículo de las restricciones, pero lo somete a cada una de las situaciones particulares, el docente tiene la potestad de ejecutar las acciones a su libre albedrío.

3.1.5.4. Contextuales: entiende que el currículo constituye un plan o diseño que concreta las intenciones educacionales y proporciona guías que facilitan su realización práctica. La finalidad es ser un instrumento útil y eficaz para la actuación profesional del docente, crear sistemas que contribuyan a la concreción de las finalidades educativas en la práctica.

3.1.6. Tiene como función las intenciones y el plan de acción que orientará el desarrollo de las actividades educativas en su conjunto.

3.1.7. Debe proporcionar información sobre que enseñar, indicando los objetivos educacionales y los contenidos relevantes de la cultura que deben trasmitirse.

3.1.8. Debe señalar cuándo enseñar, la secuencia de los contenidos seleccionados y cómo enseñar o las formas metodológicas para lograr los objetivos propuestos en relación con los contenidos seleccionados.

3.1.9. Tiene que brindar información sobre la evaluación (que, cómo, cuándo evaluar).