METADATOS DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

1. Garantiza interoperabilidad con otros sistemas que manejan metadatos compatibles

2. la web a dado a metadatos nuevas áreas para localizar recursos en la Internet

3. En los años 90 el metadato se utiliza como datos acerca de los datos para identificar archivos digitales de conjuntos de datos científicos, sociales y geoespaciales

4. Caplan define tipos de metadatos

4.1. Descriptivo

4.1.1. Identificar como un recurso puede distinguirse de otro, seleccionar recursos que cubran necesidades particulares

4.2. Administrativo

4.2.1. Anotar información que facilite gestión de recursos información técnica como versión software, hadware para ejecutar dicho recurso

4.3. Estructurales

4.3.1. Identificar cada una de las partes que componen el recurso ejemplo: un libro que contiene capítulos y paginas puede etiquetarse con metadatos para identificar cada parte

5. ESQUEMAS ESTÁNDARES DE METADATOS

5.1. Conjunto de elementos, que propone un grupo u organismo reconocido, para describir un determinado dominio o tipo de recursos

5.2. para el mercado de metadatos educativos el único aprobado es IEEE learning object metadota (IEEE Lom)

6. Los metadatos permiten potenciar a los objetos de aprendizajes (OA) como recursos educativos recuperables, intercambiables y reutilizables

7. Hilman (12) señala que los medatos han estado presentes desde los primeros bibliotecarios

8. METADATOS EDUCATIVOS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE

8.1. Si un objeto digital no tiene metadatos no puede considerarse (OA) ya que los sistemas no pueden interpretarlo, reconocerlo y hacerlo reutilizable

9. CONSIDERACIONES EN EL MENEJO DE METADATOS PARA (OA)

9.1. El uso de los metadatos es requerimiento funcional para los OA El ciclo de vida de los metadatos tiene 4 fases que son:

9.1.1. 1. Seleccionar esquema de metadatos

9.1.2. 2. Llenar metadatos

9.1.3. 3. Recuperar metadaos

9.1.4. 4. Reutilizar metadatos