1. Dimensión Física
1.1. Espacio físico,estructura, a los materiales, el mobiliario, la organización y distribución de los mismos.
1.1.1. ¿Cómo organizo lo que tengo?
1.1.1.1. Dentro del aula:
1.1.1.1.1. Cuidar la contaminación visual, los colores de las paredes sean claros y con tonalidades pastel, al igual que los colores del mobiliario.
1.1.1.1.2. Brinda facilidad de moverse libremente y seguridad.
1.1.1.1.3. El mobiliario, sillas y las mesas tienen que ser adecuadas, los niños puedan estar sentados a una altura y permita limpiarla con facilidad.
1.1.1.1.4. Tener una distribución y organización en función del espacio, así como contar con el material adecuado.
2. Dimensión Funcional
2.1. Modo de utilización de los espacios, adecuación, polivalente, materiales y accesos de los niños.
2.1.1. ¿Para qué y cómo se utiliza?
2.1.1.1. Los espacios, mobiliario deben ser flexibles y permitir diferentes formas de agrupar a los niños.
2.1.1.2. Facilitar su autonomía durante la ejecución de las diferentes actividades
2.1.1.3. El docente tenga claro que cada elemento en el aula debe cumplir una función de acuerdo a la experiencia de aprendizaje planificada.
3. Dimensión Relacional
3.1. Entre los docentes- niños/as, los niños entre sí, entre los adultos, las normas, la participación del docente en los espacios y actividades que realizan los niños.
3.1.1. ¿quiénes y en qué condiciones?
3.1.1.1. Conocer la edad del grupo de los niños, es fundamental para planificar de acuerdo a sus necesidades.
3.1.1.2. Interesarse por la historia de cada niño y niña.
3.1.1.2.1. Situación Familiar
3.1.1.2.2. Cultural o de su contexto, emocional
3.1.1.2.3. Características personales, ritmos particulares y madurativos.
3.1.1.3. El ambiente que se genere debe ser positivo, compartiendo sus sentimientos, vivencias, alegrías y problemas.
3.1.1.4. Con normas y límites establecidos para una mejor convivencia con los niños para que se sientan parte integrante e importante.
4. Dimensión Temporal
4.1. Vinculada a la organización y distribución del tiempo y a los momentos en que son utilizados los espacios.
4.1.1. ¿Cuándo y cómo se utiliza?
4.1.1.1. Momentos que son permanentes a la mismas hora a modo de rituales. Cada uno de ellos son momentos precisos para estimular a los niños de manera natural.
4.1.1.1.1. Entrada
4.1.1.1.2. El saludo
4.1.1.1.3. Encuentro en común
4.1.1.1.4. Sueño o descanso
4.1.1.1.5. Tiempo libre, momentos de aseo
4.1.1.1.6. Despedida y salida
4.1.1.2. El tiempo en rincones de juego debe ser permanente en la rutina y planeado pedagógicamente.
4.1.1.2.1. Desarrollan habildades y destresas mediante: