1. Mapa Conceptual
1.1. Pilar Lorente
1.2. Eva Toledo
1.3. Javier Tierno
1.4. Fernando Cajicá G.
2. Semi Presencial
2.1. Análisis de Necesidades
2.1.1. Formación superior
2.1.2. Minimizar desplazamientos
2.1.3. Áreas
2.1.3.1. Marketin en estrategia comercial
2.1.3.2. Finanzas
2.1.3.3. Habilidades genéricas
2.1.3.4. Cultura de empresa y procesos de venta
2.1.4. Estudiantes
2.1.4.1. La frecuencia de uso del ordenador
2.1.4.2. Disponibilidad de ordenador
2.1.4.3. características técnicas del ordenador
2.1.4.4. Conocimiento y/o uso de aplicaciones
2.1.4.5. Disponibilidad de acceso a Internet
2.2. Concpetualización del Programa
2.2.1. Transmitir
2.2.1.1. conocimiento
2.2.1.2. habilidades
2.2.1.3. actitudes
2.2.2. Larga Duración
2.2.2.1. maximo 1 año
2.2.3. Sesiones
2.2.3.1. En línea
2.2.3.2. Presenciales
2.2.3.3. Outdoor training
2.3. Elementos que se integran en el modelo
2.4. Desarrollo de contenidos
2.5. Producción de materiales
2.6. Planificación de la formación
2.7. Impartición de la formación
2.8. Estructura organizativa
3. Virtual
3.1. Enfoque
3.1.1. Gestión universitaria
3.1.1.1. Componentes
3.1.1.1.1. Administrativo
3.1.1.1.2. Tecnológico
3.1.1.1.3. De desarrollo humano
3.1.1.1.4. Estrategico
3.1.2. Comunidad universitaria
3.1.2.1. Componentes
3.1.2.1.1. Docentes
3.1.2.1.2. Administrativos
3.1.2.1.3. Empleados
3.1.2.1.4. Titulados
3.1.3. Acción Universitaria
3.1.3.1. componentes
3.1.3.1.1. Investigación
3.1.3.1.2. Docencia
3.2. Estrategias
3.2.1. Convenios
3.2.1.1. ITESM
3.2.2. Universidad Virtual
3.2.2.1. Rechazo
3.2.2.1.1. Cambio de roles
3.2.2.1.2. Aumento en tareas
3.2.2.1.3. Exigencia de conectividad
3.2.2.1.4. Programación
3.2.2.1.5. Colapso del sistema
3.2.2.2. Educación a distancia
3.2.2.2.1. Generaciones
3.2.2.3. Docencia
3.2.2.3.1. Comunicacíon