Organizador Gráfico Motricidad Humana. (1)
por Lina Maria Rojas Pinilla
1. Propósito.
1.1. El espacio académico motricidad humana desde el planteamiento epistemológico, ontológico y pedagógico pretende poner en el escenario elementos de reflexión, que permitan visualizar la motricidad humana como eje de los programas de formación docente en Educación Física recreación y deportes en perspectiva de complejidad y desde el desarrollo de competencias en el saber-ser, saber-saber, saber-hacer y saber-convivir con los otros, contribuyendo en la formación del pensamiento crítico de los futuros docentes comprometidos en la transformación social en contextos específicos.
1.2. Reflexiona sobre los fundamentos y prácticas de la motricidad humana y sus intencionalidades a partir del seguimiento de los procesos didácticos. Identifica problemáticas sobre la pedagogía y didáctica de las praxis motrices y de la motricidad humana usando modelos de evaluación cualitativa. Diseña dispositivos de análisis y evaluación enfocados a la motricidad humana. Reflexiona sobre la pedagogía y didáctica de la praxis motriz mediante la evaluación cuantitativa. Evaluación de las praxis motrices y lúdicas. Pedagogía y didáctica de la motricidad y la lúdica.
2. Evaluación
3. Competencias.
3.1. COMPETENCIAS BÁSICAS. Comunicativa: Comunica adecuadamente mediante procesos de lectura, escritura, argumentación y oralidad.
3.2. Enseñanza aprendizaje: Diseña y gestiona estrategias de enseñanza y aprendizaje según necesidades específicas propiciando ambientes favorables a la educación
4. COMPETENCIA ESPECÍFICA. Saber disciplinar: Comprende las teorías y prácticas motrices, la lúdica y el juego generando procesos pedagógicos.
5. Problematización.
5.1. 1. ¿Cómo desde los ejes temáticos, didácticas y vivencias específicas del espacio académico se posibilita la comprensión de la motricidad como objeto de estudio del programa de educación física, recreación y deportes de la Corporación Universitaria Cenda, estableciendo sus relaciones con lo epistemológico, lo ontológico, lo pedagógico y lo histórico? 2. ¿Cómo abordar los conceptos, fundamentos y teorías desde una práctica especifica en motricidad humana que dé cuenta de sus didácticas de clase? 3. ¿Cómo los conceptos abordados en el espacio académico establece lineamientos y fundamentos que permiten la reflexión y el desarrollo del pensamiento crítico en el proceso de formación docente del programa de licenciatura en educación física recreación y deportes de la Corporación Universitaria CENDA?
6. Metodología
7. A partir de las preguntas centrales su metodología se centra en cuestionarse por las relaciones que emergen en los conceptos epistemológicos, ontológicos, conceptuales y pedagógicos que permiten abordar el espacio académico motricidad humana en perspectiva de complejidad centralizando la motricidad humana como objeto de estudio del programa de licenciatura en Educación Física Recreación y Deportes de la Corporación Universitaria CENDA. En este sentido la propuesta metodológica pone en el escenario de clase los diferentes conceptos antes mencionados desde los paradigmas en los que se han construido y su historicidad como objetos de estudio desde las diferentes teorías, encontrando sus relaciones en la búsqueda por situar la motricidad humana como nuevas didácticas en la educación física. Para cumplir con el propósito se establecen los siguientes ejes temáticos:
7.1. Ejes temáticos
7.1.1. • Caracterización y contextualización de los conceptos generales que orientan el espacio académico estableciendo los limites dentro de las diferentes teorías. • Desarrollo motor y aprendizaje. • Sensación y percepción. • Espacialidad, Temporalidad y Lateralidad. • Tonicidad muscular. • Respiración - Relajación. • Ritmo y coordinación. • Equilibrio.