Proyecto Educativo

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1. se promueve estrategias de empoderamiento desde el saber y quehacer de la institución, para que a partir del acompañamiento de ésta y la participación de la comunidad, se generen análisis críticos del medio, en búsqueda de la transformación social.

2. ccLa teoría pedagógica que se utiliza para fundamentar una propuesta curricular, tiene una función prescriptiva holística, es decir, actúa sobre todo el proceso de formación con la misma denominación de los principios axiológicos y las políticas de gestión y desarrollo.

3. la autoevaluación institucional como un proceso permanente en todas las áreas y macroprocesos de la institución y el establecimiento de métodos y procesos de control seguimiento y medición de resultados.

4. Desarrollo del pensamiento crítico como herramienta fundamental para enfrentar los retos de la sociedad moderna, en sus ámbitos políticos, económicos, sociales.

5. Actualmente, como institución tecnológica, está autorizada por el Ministerio de Educación Nacional para seguir ofertando 16 programas académicos de pregrado con Registros Calificados nuevos y/o renovados, en las modalidades Técnica Profesional, Tecnológica y Profesionales por Ciclos Propedéuticos; Estos programas se ofrecen en las áreas de las Ciencias Sociales, la Ingeniería, la Arquitectura, el Diseño, la Administración y el Turismo. Adicionalmente, y en virtud del Cambio de Carácter, puede ofrecer programas de pregrado y posgrado en las mismas áreas y en otras nuevas, que, por su anterior carácter académico, Tecnológica Redefinida, y por lineamientos de la normatividad vigente de las disciplinas y profesiones en Colombia, no podía ofertar; son estas áreas, entre otras, Educación, Ciencias de la salud, Derecho, entre otras.

6. La investigación formativa y aplicada de carácter tecnológico en temas administrativos, financieros y sociales debe renovarse y consolidarse en el mediano y largo plazo.

7. Desarrollar y fortalecer vínculos con el sector productivo y las instituciones educativas para fomentar permanentemente el espíritu emprendedor de nuestros estudiantes, mediante la creación y consolidación de la Cátedra Empresarial, escenario pedagógico ideal para lograr la integralidad del saber empresarial en la formación del futuro profesional.

8. El presente capítulo constituye una sistematización de las Políticas Institucionales, las cuales se estructuraron, en coherencia con las funciones sustantivas de la Educación Superior y el Desarrollo Humano Sostenible, igualmente fundamentan su cumplimiento en la fijación de objetivos y ejes estratégicos.

9. la institución da cumplimiento a las directrices del Gobierno Nacional dispuestas en la Ley 872 de 2003, el Decreto 1599 de 2005 en cuanto a la implementación del Sistema de Gestión de Calidad –SGC-, del Modelo Estándar de Control Interno –MECI. En la implementación del SIG se contemplaron todos los requisitos descritos en la Norma NTCGP 1000:2009 y en el Manual de Implementación de MECI: 2005

10. los ciclos propedéuticos son aquellos que se organizan en niveles formativos secuenciales y complementarios. Cada programa que conforma la propuesta de formación por ciclos propedéuticos debe conducir a un título que habilite para el desempeño laboral como técnico profesional, tecnólogo o profesional universitario, y debe tener una orientación y propuesta metodológicac

11. La reconceptualización de la educación, plantea la visión de un sujeto capaz de asumirse como ser global y local, y de afrontar una diversidad de problemas en la sociedad, han representado, no sólo una ruptura con las formas tradicionales de organización de la formación y de sus contenidos, provenientes casi exclusivamente de la lógica de las disciplinas, sino también una transformación de la ideología de la educación superior

12. En este marco surgen modalidades de educación sin fronteras, y las instituciones tecnológicas acuden a los convenios y a los acuerdos que permiten cubrir diferentes países, ofrecer múltiple titulación y, de paso, generar las llamadas mega-universidades, instituciones destinadas a brindar un servicio de educación superior sin consideración de fronteras.

13. Himno

14. Simbolos Institucionales

15. Valores Institucionales

15.1. Vision

16. Principios Institucionales

17. Mision

18. La Filosofía institucional identifica la ideología, realización, compromiso y valores de la comunidad Mayorista para que esta pueda asumir el camino, los retos y metas propuestas.

19. Fue incorporado al distrito mediante Acta de traspaso firmada por el Ministerio de Educación Nacional, la Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias y la Institución Tecnológica Colegio Mayor de Bolívar el día 10 de febrero de 2009. Por ser un establecimiento público, su desarrollo ha estado orientado por la normatividad colombiana, la Ley 48 de 1945 autorizó la apertura de instituciones de educación superior femenina que iniciaron labores en marzo de 1947.

20. Historia y naturaleza juridica

21. Filosofia Institucional

22. Situacion actual de la institucion Colegio Mayor de Bolivar.

23. Politica de gestion Institucional

24. Objetivos instucionales para la gestion estrategica.

25. Fundamentacion Institucional

26. Modelo Pedagogico

27. Formacion por ciclos

28. Investigacion

29. Proyeccion Social

30. AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

31. Sistema integrado de gestion