Currículo de Ministerio de Educación para Química 1° de Bachillerato B.G.U

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Currículo de Ministerio de Educación para Química 1° de Bachillerato B.G.U por Mind Map: Currículo de Ministerio de Educación para Química 1° de Bachillerato B.G.U

1. En el currículo priorizado se encuentran actividades generalizadas es decir que una misma actividad realiza 1°, 2° y 3° de Bachillerato sin distinguir los diferentes temas. Además estas se encuentran en fichas que contienen más actividades de las diferentes asignaturas. Sin embargo algunos docentes han optado por modificar las actividades y adecuarlas a su asignatura, sin modificar la fecha de entrega de cada actividad que es en lapso de 8 días. Cabe recalcar que estas actividades los estudiantes las realizan vía online y no deben obligar al estudiante a salir de su casa.

1.1. En el currículo priorizado no se encuentra la elaboración de prácticas de laboratorio para los estudiantes, debido a que se trabaja solo un día a la semana con un tiempo aproximado de 4o minutos con la asignatura de Química y los temas que se abordan son amplios y no dejan tiempo para más actividades. Sin embargo este nuevo currículo ha propuesto que el estudiante elabore un proyecto al final del año que cursan el cual se debe encontrar relacionado con otras asignaturas y enfocado al cuidado del medio ambiente

2. Priorizado

2.1. Unidad 1

2.1.1. Modelo atómico

2.2. Objetivos de Aprendizaje

2.2.1. OG.CN.6.USAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales

2.3. Logros de Aprendizaje

2.3.1. CN.Q.5.1.3 Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford. CN.Q.5.1.4 Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la estructuración de la configuración electrónica de los átomos considerando la dualidad del electrón, los números cuánticos, los tipos de orbitales y la regla de Hund.

2.4. Temas

2.4.1. 1. El átomo 2. Teoría atómica 3. El modelo planetario de Bohr 1. Modelo mecánico- cuántico de la materia 2. Teoría de Planck 3. Teoría de Bohr 4. Modelo de Sommerfeld 5. Número cuánticos

2.5. Subtemas

2.6. Actividades

2.6.1. El átomo Teoría atómica Teoría de Dalton, Teoría de Thomson, Teoría de Rutherford El modelo planetario de Bohr Modelo mecánico- cuántico de la materia Dualidad del electrón, Espectro de emisión del hidrógeno Teorías de Planck, Bohr, Sommerfeld Número cuánticos Número cuántico principal (n) Número cuántico secundario (l)

2.7. Laboratorio

3. Regular

3.1. Unidad 1

3.1.1. Modelo Atómico

3.2. Objetivos de Aprendizaje

3.2.1. OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico

3.3. Logros de Aprendizaje

3.3.1. CN.Q.5.1.3 Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford. CN.Q.5.1.4 Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la estructuración de la configuración electrónica de los átomos considerando la dualidad del electrón, los números cuánticos, los tipos de orbitales y la regla de Hund.

3.4. Temas

3.4.1. 1. El átomo 2. Teoría atómica 3. El modelo planetario de Bohr 4. Modelo mecánico- cuántico de la materia 5. Teoría de Planck 6. Teoría de Bohr 7. Modelo de Sommerfeld 8. Número cuánticos

3.5. Subtemas

3.5.1. 1. El átomo 2. Teoría atómica 2.1. Teoría de Dalton 2.2. Teoría de Thomson 2.3. Teoría de Rutherford 2.4. Elementos químicos e isótopos 2.5. Los neutrones y otras partículas subatómicas 3. El modelo planetario de Bohr 4. Modelo mecánico- cuántico de la materia 4.1. Dualidad del electrón 4.2. Espectro de emisión del hidrógeno 5. Teoría de Planck 6. Teoría de Bohr 7. Modelo de Sommerfeld 8. Número cuánticos 8.1. Número cuántico principal (n) 8.2. Número cuántico secundario (l) 8.3. Número cuántico magnético (ml) 9. Distribución electrónica 9.1. Principios de ordenamiento 9.2. Regla de la construcción 9.3. Principio de exclusión de Pauli 9.4. Regla de la máxima multiplicidad de Hund 9.5. Diagrama de Moeller 9.6. Estabilidad de orbital lleno y semiocupado

3.6. Actividades

3.6.1. En el currículo regular se trabaja con actividades grupales e individuales en clase y en casa, contiene actividades que se deben trabajar de forma presencial, las actividades tienen una relación directa entre estudiantes y con el docente, de modo que el docente durante la clase puede observar como el aprendizaje de los estudiantes.

3.7. Laboratorio

3.7.1. Se realiza prácticas de laboratorio, en donde el docente se apoya de maquetas de los diferentes átomos con cada uno de sus partes de cada una de las teorías, además interactuar con el estudiante y lo hace participe directo durante el aprendizaje