1. Conceptos de aprendizaje.
1.1. El aprendizaje es considerado un cambio observable de conductas asociadas a interacciones Estímulo-Respuesta.
1.2. Se logra el aprendizaje cuando existen cambios de la conducta.
1.3. Se necesita regular el ambiente, organizando los estímulos de manera que el sujeto proporcione las respuestas esperadas.
1.4. Cuando el alumno recibe el estímulo adecuado, mejora su desempeño y aprendizaje.
2. Conductismo y sus aportaciones.
2.1. Iván Pavlov y sus estudios de Condicionamiento Clásico.
2.1.1. Observo la relación de Estímulos con las respuestas en ambientes controlados, el reforzamiento de la conducta y su extinción.
2.2. John Watson. Pionero del conductismo y aportaciones psicológicas.
2.2.1. Estudio animales para entender conductas humanas.
2.2.2. Cuando el sujeto esta bajo ciertas condiciones, reaccionana a ciertos estímulos que asocian para lograrcambios.
2.2.3. Las emociones pueden ser aprendidas de acuerdo con las experiencias previas.
2.2.4. inspiro a la explicación de las fobias. Considerando que son experiencias negativas asociadas al miedo.
2.2.5. Estudiaba las respuestas e estímulos incondicionados.
2.3. Edward Thordike. Pionero en la aplicación de la psicología a la educación. postulo sus leyes del aprendizaje.
2.3.1. Ley de la Disposición.
2.3.2. Ley del ejercicio y de uso.
2.3.3. Ley de Efecto con referencias a las consecuencias.
2.4. Consideraba que el aprendizaje para los humanos era mucho más complejo de explicar que el de los animales
2.5. Burrhus Skinner. Precursor del conductismo. Siempre se intereso por darle un enfoque educativo a sus estudios.
2.5.1. El condicionamiento operante.el ambiente adecuado sirve para obtener las respuestas esperadas; respuestas que deben ser refrzadas para continuar de la misma manera..
3. Conductas y aplicaciones en la educación.
3.1. El aprendizaje se evalua de acuerdo con el producto a través de si se logró la conducta deseada.
3.2. El alumno como receptor de la informacion tiene que reproducirla de manera luneal sin ninguna modificacion.
3.3. Limitada en el procesos Enseñanza-Aprendizaje, solo fomenta la reproducción o la memorización.
4. Fundamentos.
4.1. Caracteristicas.
4.1.1. Estudia conductas y hechos observables. Ayuda al desarrollo de la postura cientifica.
4.1.2. Conductas influenciadas por el ambiente de la relación Estimulo-Respuesta.
4.1.3. Avances cuantificables.
4.1.4. Excluye procesos mentales y emocionales.
4.1.5. Procesos mentales superiores no cambian la conducta de aprendizaje.
4.2. Conceptos básicos.
4.2.1. Estimulo: Evento o información produce una respuesta.
4.2.2. Respuesta: conducta relacionada al estimulo.
4.2.3. Refuerzo: consecuencia a la respuesta. Promueve una afirmación positiva.
4.2.4. Castigo: consecuencia a la respuesta. Promueve disminución de la conducta.
4.2.5. Condicionamiento: aprendizaje producido por el Estimulo-Respuesta.