1. El paradigma de la UNESCO.
1.1. Un desarrollo humano sostenible
1.1.1. .-Fin de la probreza
1.1.2. -Hambre cero.
1.1.3. -Salud y bienestar
1.1.4. -Educación de calidad
1.2. Cuatro pilares de la educacion
1.2.1. -Aprender a conocer
1.2.2. -Aprender a hacer
1.2.3. -Aprender a ser
1.2.4. -Aprender a convivir
2. La propuesta educativa del Banco Mundial.
2.1. Ampliar la cobertura en la educaciónacion
2.2. Una educación publica, gratuita y de calidad
2.3. Considera que la educación pude producir conocimientos, capacidades, valores y actitudes.
2.4. La educación es esencial para la cultura
2.5. Que toda la sociedad comparta los mismos valores
2.6. Que la educación promueve un buen gobiernos
2.7. Ayuda a reducir la pobreza y mejora el nivel de vida atreves del desarrollo sustentable y la inversión de los seres humanos.
3. La situación educativa en América Latina
3.1. Atender las carencias educativas.
3.2. Lograr la igualdad de oportunidades
3.3. Una Educación para todos
3.4. Misiones
4. Referencias bibliográficasEl método Montessori.El método Montessori
5. LA PROPUESTA EDUCATIVA DEL BANCO MUNDIAL (I) Notas para la reflexión y discusiónhttp://www.uninet.com.py/accion/202/la_propuesta.html
6. Programa Nacional de Educación 2001 -2006Programa Nacional de Educación 2001 -2006
7. Pierre Fauré y su contexto
7.1. 1 -Tres principios de la educación personalizada (EP) según Pierre Faure. A. Principio de Singularidad B. Principio de Autonomía C. Principio de Apertura
7.1.1. a) Este principio reconoce la individualidad de cada ser humano y el respeto que se merecen las particularidades y los ritmos de cada persona.
7.1.2. b).En pedagogía esto significará que al alumno se le educará su capacidad de tomar elecciones y de actuar siguiendo una elección personal y no de acuerdo a una obligación ciega.
7.1.3. c).-consideraba que la escuela debía educar la dimensión social o comunicativa de cada alumno. Para lograr esto era necesario crear un clima alegre y distendido donde cada niño se sintiera invitado a participar y a expresarse espontáneamente.
7.2. Aportaciones
7.2.1. Educación Personalizada.
8. Antecedentes de María Montessori.
8.1. Montessori descubrió los trabajos de dos médicos franceses, Jean Itard (1774- 1838), padre de la nueva pedagogía, que establece la importancia de la observación en los niños y entiende que a los niños no se les puede imponer nada, creó ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar sus facultades, estudió al niño salvaje de L'Aveyron.
8.2. El respeto a la persona y a la Comunidad
8.2.1. Comprende que el niño es la esperanza de la humanidad y que la educación debe garantizar su desarrollo y debe estar sustentada en el respeto al niño.
8.3. la guia
8.3.1. La Guía está enfocada a proporcionar conocimientos a través de intervenciones discretas, basadas en la observación y conocimiento de los intereses, habilidades y necesidades educativas de cada uno de sus alumnos
8.4. Materiales Didacticos
8.4.1. María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantación de su método.
8.4.2. Los materiales sensoriales están agrupados por cada sentido
8.4.2.1. El gusto y el olfato
8.4.2.1.1. Plantas y perfumes
8.4.2.2. El tacto
8.4.2.2.1. tablillas, botellas
8.4.2.3. La vista
8.4.2.3.1. colores , volúmenes y formas
8.4.2.4. El iodo
8.4.2.4.1. Sonidos con cajas metalicas.
8.5. La psicomotricidad
8.5.1. Plantea que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, es decir, a su edad, a sus intereses, a sus necesidades.
8.6. Aportaciones
8.6.1. -Educación Personalizada
8.6.2. -Desarrollo de las aulas abiertas
8.6.3. -Los materiales de aprendizaje manipulables
8.6.4. -Juegos Didácticos
8.6.5. -Instrucción programada
8.6.6. -La importancia de la mente absorbente
8.6.7. -Creo el método Montessori.
9. El programa nacional de educación 2001-2006
9.1. Se fundamenta en el articulo 3ro constitucional
9.1.1. Una educación democrática.
9.1.2. Una educación Nacional
9.1.3. Contribuye a una mejor convivencia humana
9.2. retos
9.2.1. cobertura con equidad
9.2.2. calidad con los procesos educativos
9.2.3. elevar la calidad educativa
9.2.4. alcanzar una mejor integración
9.3. PNE
9.3.1. becas para estudiantes
9.3.2. capacitación de profesores
9.3.3. Educación para adultos
9.3.4. Fomentar los valores ciudadanios
9.3.5. investigación científicantifica
9.4. una educacion
9.4.1. flexible
9.4.2. permanente
9.4.3. independiente
9.4.4. pertinente
9.5. Hacia un pensamiento Mexicano
9.5.1. se necesita un cambio profundo en:
9.5.1.1. contenidos
9.5.1.2. métodos
9.5.1.3. propósitos
9.6. Calidad como dimensión de equidad
9.6.1. El derecho a la educación no solo significa solo asistir a la escuela , si no aprender realmente