EDUCACIÓN INCLUSIVA. Carrillo Sierra, S. M., Forgiony Santos, J. O., Rivera Porras, D. A., Bonill...

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EDUCACIÓN INCLUSIVA. Carrillo Sierra, S. M., Forgiony Santos, J. O., Rivera Porras, D. A., Bonilla Cruz, N. J., Montanchez Torres, M. L., & Aarcón Carvajal, M. F. (2018). por Mind Map: EDUCACIÓN INCLUSIVA. Carrillo Sierra, S. M., Forgiony Santos, J. O., Rivera Porras, D. A., Bonilla Cruz, N. J., Montanchez Torres, M. L., & Aarcón Carvajal, M. F. (2018).

1. ¿Qué es la educación inclusiva?

1.1. un modelo de educación que pretende atender a las necesidades de todos los niños y niñas, jóvenes y adultos considerando especialmente aquellos casos en los que puede existir un riesgo de exclusión social.

1.2. No se trata solo de prestar atención a personas con discapacidad sino a todo el alumnado sin distinguir por la raza, la condición social, la cultura o la religión, entre otros aspectos.

2. Diferencias entre educación tradicional y la educación inclusiva

2.1. Educación inclusiva

2.1.1. Simplemente se analizan las características de cada estudiante para determinar los apoyos que serán necesarios

2.1.2. Se enfoca en la clase.

2.1.3. No se utilizan programas especiales para determinados estudiantes, sino que en la misma aula se responde a las necesidades de cada estudiante.

2.2. Educacion tradicional

2.2.1. Se diagnostica a cada alumno y alumna para determinar una categoría y solucionar el déficit que existe

2.2.2. Se centra en el estudiante

3. UNESCO

3.1. La educación inclusiva los alumnos con necesidades especiales deben tener acceso a los colegios de educación regular, donde deben ser acomodados con estrategias pedagógicas centradas en el alumnado, de forma que se responda a sus necesidades.

4. ¿Cuáles son los objetivos de la educación incusiva? Herrera, J. I., Parrilla, Á., Blanco, A., & Guevara, G. (2018).

4.1. La Inclusión social y académica del alumnado puesto que se trata de incluir a los alumnos no de marginarlos de la educación.

4.2. El sistema educativo único, es decir, no deben existir programas especiales para los alumnos o alumnas que tienen determinadas necesidades.

4.3. La atención a todos los alumnos y alumnas en función de sus características

4.4. El impulso de la igualdad de oportunidades en base a la solidaridad y al fomento de la participación

4.5. La coordinación de todas las personas que participan en la educación: padres, profesores, medios de comunicación etc

4.6. La promoción de la inclusión en todos los ámbitos sociales y laborales

5. ¿Cuáles son los obstáculos de la educación inclusiva? Angenscheidt Bidegain, L., & Navarrete Antola, I. (2017).

5.1. Creencias erróneas que dificultan la integración de personas con discapacidad o de personas de culturas diferentes.

5.2. Barreras físicas puesto que algunas escuelas no están preparadas para que puedan acceder alumnos o alumnas con discapacidad

5.3. Planes de estudio que son excesivamente rígidos y que no se plantean la existencia de la necesidad de diversos tipos de aprendizaje

5.4. Profesores que no están suficientemente preparados para hacer frente a la diversidad que se puede dar en el aula.

5.5. Falta de financiación que afecta la posibilidad de las escuelas para adaptarse a lo que necesitan los estudiantes.

5.6. Legislación de cada país que supone una exclusión de la educación inclusiva y que muchos alumnos queden fuera del sistema educativo