Cambio de paradigma: Del Enseñar al Aprender

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Cambio de paradigma: Del Enseñar al Aprender por Mind Map: Cambio de paradigma: Del Enseñar al Aprender

1. Docencia de Calidad

1.1. Saber transmitir correctamente conocimientos al alumno

1.2. Dominio de habilidades

1.3. Dominio de herramientas

2. Alumno

3. Condiciones y Factores que influyen en la transmisión de conocimientos

3.1. Irrupción de Internet

3.2. Democratización del Conocimiento

3.3. Investigación de la neurociencia

4. Enfoques del proceso formativo desde UN ADULTO

4.1. ¿DESDE DÓNDE SE ESTABLECEN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN?

4.1.1. Desde los aprendizajes, que deben reflejar lo que el estudiante es capaz de demostrar por medio de las evidencias al final del proceso

4.2. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN?

4.2.1. Desarrollar competencias en los que los estudiantes que le permiten movilizar conocimientos y habilidades adquiridas para dar respuesta a desafíos de su entorno personal

4.3. ¿QUIÉN ES EL PRINCIPAL ACTOR EL PROCESO?

4.3.1. Los alumnos

4.4. ¿CÓMO APRENDE EL ESTUDIANTE?

4.4.1. De forma activa: adquiriendo, organizando y aplicando significativamente conocimientos e involucrándose en actividades

4.5. ¿CUÁL ES EL ROL DOCENTE?

4.5.1. Guía y facilita el aprendizajee

4.6. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA EVALUACIÓN?

4.6.1. Evaluación flexible y variada en función de alcanzar un estándar pre establecido por medio de la toma de decisiones y ajustes sobre el proceso de aprendizaje

4.7. ¿CÓMO SE RELACIONA EL DOCENTE EN SU ENTORNO EDUCATIVO?

4.7.1. Equipo co-responsable para el logro del perfil de egreso y las variabilidades de proceso informativo

5. Enfoques del proceso formativo desde UN DOCENTE

5.1. ¿DESDE DÓNDE SE ESTABLECEN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN?

5.1.1. Desde la lógica disciplinar se definen los contenidos a ser presentados a los alumnos

5.2. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN?

5.2.1. Reproducir un repertorio de respuestas o un conjunto de conocimientos relevantes organizados en función de la lógica disciplinar

5.3. ¿QUIÉN ES EL PRINCIPAL ACTOR DEL PROCESO?

5.3.1. El profesor

5.4. ¿CÓMO APRENDE EL ESTUDIANTE?

5.4.1. De forma pasiva: Escuchando, tomando notas, etc.

5.5. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA EVALUACIÓN?

5.5.1. La evaluación es sumativa y estática

5.6. ¿CÓMO SE RELACIONA EL DOCENTE EN SU ENTORNO EDUCATIVO?

5.6.1. De manera individualista sin responsabilidad ni conocimiento del resto de la información.

5.7. ¿CUÁL ES EL ROL DEL DOCENTE?

5.7.1. EXPERIENCIA EN CONTENIDO USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA