1. 8. Análisis de ilustraciones
1.1. Descripción
1.1.1. Uso de ilustraciones
1.1.1.1. para
1.1.1.1.1. Compension y atención del alumno
1.2. Diseño e implementación
1.2.1. -
1.2.1.1. 1. El docente presenta el programa
1.2.2. 2. Los alumnos observan y preguntan
1.2.3. -
1.2.3.1. 3. El docente resuelve dudas
1.3. Tipos
1.3.1. Descriptivas
1.3.2. Expresivas
1.3.3. Construccionales
1.3.4. Funcionales
1.3.5. Algortimicas
2. 9. Organizadores graficos
2.1. Descripción
2.1.1. Representación visual del contenido
2.1.1.1. Sistematiza
2.1.1.1.1. Contenidos
2.1.1.1.2. Conceptos
2.2. Diseño e implementación
2.2.1. mediante
2.2.1.1. -
2.2.1.2. -
2.2.2. -
2.2.3. Analogías
3. Clases expositivas
3.1. información clave
3.2. Información relevante
3.3. Información sintética
3.4. Superestructura
3.5. Macroestructura
4. Aprendizaje basado en problemas (ABP)
4.1. Situación problema
4.2. Identificación de necesidades de aprendizaje
4.3. Búsqueda de información y construcción del aprendizaje
4.4. Resolución del problema
4.4.1. Nuevos problemas
5. Aprendizaje en ambientes simulados
5.1. Descripción
5.1.1. Realidad cotidiana
5.1.2. Resolución de problemas
5.1.3. Técnicas de interacción social
5.2. Elementos
5.2.1. Observación del contexto
5.2.2. Acción sobre la representación
5.2.2.1. Role playing
5.2.3. Consecuencias e implicancias sobre el aprendizaje
5.2.4. Representación física o simbólica
5.2.4.1. TIC
6. Debate en el aula
6.1. Conversaciones estructuradas
6.2. Pasos
6.2.1. Definir tema
6.2.2. Investigación del tema
6.2.3. Elaboración de argumentos
6.2.4. Definición de posturas
6.2.4.1. A favor
6.2.4.2. En contra
6.2.5. Intervención del moderador
6.2.6. Defensa de ideas
6.2.7. Organización de participaciones
7. Aprendizaje por Proyectos (APP)
7.1. estrategia
7.1.1. Escenarios de la vida real
7.1.2. Trabajo colaborativo
7.2. Diseño e implementación
7.2.1. Diagnóstico
7.2.1.1. Ruta formativa
7.2.2. Ejecución
7.2.2.1. Identificación del proyecto
7.2.2.2. Problema
7.2.2.3. Objetivos
7.2.2.4. Estrategias
7.2.2.5. Resultados esperados
7.2.3. Evaluación
7.2.4. Toma de decisiones
8. OSCE
8.1. Metodología
8.1.1. Estaciones de trabajo
8.1.1.1. 5 a 20 minutos
8.1.1.2. Dominios
8.1.1.2.1. Cognitivos
8.1.1.2.2. Actitudinales
8.1.1.2.3. Destreza motora
8.2. Ventajas
8.2.1. Motivación
8.2.2. Evaluación grupal
8.2.3. Evaluación sanativa y formativa
8.2.4. Vinculación mundo laboral
8.2.5. Aprendizaje situado
9. Trabajo colaborativo
9.1. Metodología
9.1.1. Interacción
9.1.2. Aprendizaje significativo
9.1.3. Desarrollo de tareas
9.2. Relevancia para el profesor
9.2.1. Rol de facilitador y guía
9.3. Relevancia estudiante
9.3.1. Roles de participación
9.3.2. Toma de decisiones
9.3.3. Asignación de tareas
9.3.4. Compromisos y sanciones
9.3.5. Organización de tareas y cumplimiento
9.3.6. Autoevaluación, Co-evaluación y Evaluación de pares
10. Aprendizaje y Servicio (A+S)
10.1. Proceso de enseñanza-aprendizaje
10.1.1. Necesidades de la comunidad
10.1.2. Objetivos de aprendizaje
10.1.3. Resolución colaborativa
10.1.3.1. Problemas
10.1.3.2. Proyectos de mejora
10.2. Metodología
10.2.1. Establecer resultados
10.2.2. Identificación de necesidad o mejora en la comunidad
10.2.3. Selección de socios comunitarios
10.2.4. División de roles
10.2.5. Ceremonia de inicio
10.2.6. Diagnóstico del proyecto
10.2.7. Plan de trabajo
10.2.8. Implementación del proyecto
10.2.9. Evaluación del proyecto
10.2.10. Ceremonia de cierre
11. 1. Conociendo mi curso
11.1. Anclaje
11.1.1. Conocimiento previos
11.1.2. Retos, desafios y expectativas del estudiante
11.1.3. Contexto educativo
11.1.4. Necesidades de aprendizaje
11.2. Descripción
11.2.1. Estrategia orientada para acercamiento al grupo
11.3. Diseño e implementación
11.3.1. Preguntas orientadoras
11.3.1.1. 1. Previo al inicio de clases
11.3.1.1.1. 2. Al finalizar el curso
12. 2. Método de casos
12.1. Diseño e implementación
12.1.1. Razonamiento del alumno
12.1.1.1. 1. Selección de caso
12.1.1.2. 2. Planteamiento
12.1.1.3. 3. Análisis
12.1.1.4. 4. Propuesta de soluciones
12.2. Descripción
12.2.1. El estudiante se enfrentara a situaciones reales
12.2.1.1. deberá
12.2.1.1.1. Comprender
12.2.1.1.2. Analizar
12.2.1.1.3. Tomar decisiones
12.3. Beneficios
12.3.1. Discusión y análisis
12.3.2. Aprendizaje significativo con el ámbito profesional
12.3.3. Participación abierta y autónoma
12.3.4. Habilidades intelectuales, comunicativas e interpersonales
12.3.5. Actitudes y valores profesionales
13. 3. Enseñanza basada en preguntas
13.1. Descripción
13.1.1. Ayudar a los estudiantes a que piensen de una manera diferente
13.2. Diseño e implementación
13.2.1. 1. identificación de objetivos y tipos de preguntas
13.2.1.1. Conomimiento
13.2.1.2. Razonamiento
13.2.1.3. Problemas
13.2.2. 2. Identificación de los momentos de la clase
13.2.3. 3. Construcción de preguntas
13.2.3.1. Grado de interés
13.2.3.2. Nivel de atención
13.2.3.3. Autenticidad: Interés del estudainte
13.2.4. 4. Consideraciones de implementación
13.2.4.1. Redacción
13.2.4.2. Tiempo de aplicación
13.2.4.3. Cantidad de preguntas
14. 4. Cierre de clases: One Minute Paper (OMP) y pregunta de la sesión
14.1. Descripción
14.1.1. Fomentar la organización y planificación del trabajo
14.2. Diseño e implementación
14.2.1. 1. Definir objetivos
14.2.2. 2. Formulación de la pregunta
14.2.3. 3. Implementación
14.2.3.1. Autoeficacia
14.2.3.2. Autoregulación
14.3. Utilidad
14.3.1. Entendimiento del estudiante
14.3.2. Profundizar en el tema
14.3.3. Mejorar la interacción en clase
14.3.4. Dinámicas grupales cortas
14.3.5. Relación de información
14.3.6. Control de asistencia
14.3.7. Breves investigaciones
15. 5. Aprendizaje entre pares
15.1. Descripción
15.1.1. Cambios de rol para mejorar el aprendizaje
15.1.2. Estudiante
15.1.2.1. Estudio previo
15.1.2.2. Aprendizaje crítico
15.1.3. Facilitador
15.1.3.1. Dinamismo en la clase
15.2. Diseño e implementación
15.2.1. Definir y formular
15.2.1.1. Objetivos
15.2.1.2. Incentivos de lectura
15.2.1.3. Actividades cooperativas
15.2.1.4. Problemas con soluciones cuantitativas
15.2.1.5. Motivación
15.2.1.6. Tiempo de respuesta
15.2.1.7. Recursos
15.2.2. Implementación
15.2.2.1. 1.Establecer la pregunta
15.2.2.2. 2. Razonamiento
15.2.2.3. 3. Respuesta individual
15.2.2.4. 4. Discusión entre pares
15.2.2.5. 5. Revisión / Respuesta grupal
15.2.2.6. 6. Explicación
16. 6. Aprendizaje basado en equipos
16.1. Descripción
16.1.1. r
16.1.1.1. Resolver problemas, a partir de tareas en grupo.
16.1.1.1.1. -
16.2. Diseño e implementación
16.2.1. Designación de los equipos
16.2.2. Preparación de los estudiantes
16.2.3. Implementación
16.2.4. Aseguramiento de la preparación
16.3. Utilidad
16.3.1. Motivación del estudiante
16.3.2. Mejora la comunicación
16.3.3. Trabajo colaborativo
16.3.4. Cambio de roles
16.3.5. Responsabilidad
17. 7. Discusión guidada
17.1. Descripción
17.1.1. Dialogo interactivo de un tema especifico
17.1.1.1. entre
17.1.1.1.1. Docente y alumnos
17.2. Diseño e implementación
17.2.1. 1. Preparación de la discusión
17.2.1.1. 2. Inicio de la discusión
17.2.1.1.1. 3. Cierre de la discusión