1. ETIMOLOGIA
1.1. latín curriculum -"carrera" la estructura formal de los planes y programas de estudio
2. CONCEPTO
2.1. El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico se desarrolla y concreta en la programación educativa
2.1.1. ¿qué enseñar? ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
3. TIPOS
3.1. Currículo abierto
3.1.1. Es elaborado y explicado por el profesor quien es crítico y reflexivo. Este siempre incentiva al descubrimiento y a la creatividad.
3.1.1.1. La evaluación se enfoca en observar como ha sido el proceso de aprendizaje. Con este se consigue un aprendizaje mu significativo.
3.2. Currículo flexible
3.2.1. Este se realiza cuando se busca crear un cambio completo en la planificación didáctica, donde se emplean nuevos métodos, objetivos, formas para evaluar y medios para transmitir los conocimientos.
3.3. Currículo cerrado
3.3.1. Los contenidos se enfocan de manera operativa y conductual, donde se le da un mayor énfasis a los resultados.
3.3.1.1. Aquí se realiza la evaluación observando el progreso que ha tenido el estudiante.
3.4. Extra currículo
3.4.1. Se centra en las experiencias planeadas y mantiene cierta relación con los intereses educacionales. Este es de carácter voluntario.
3.5. Currículo oficial
3.5.1. Este se escribe de manera documental utilizando programas, materiales didácticos, planes, guías curriculares y objetivos que busca alcanzar un determinado sistema educativo.
3.6. Currículo oculto
3.6.1. En pocas palabras el currículo oculto enseña valores y normas, y considera ciertos problemas de clases, de autoridad, de raza, de género y de conducta. No es reconocido por las instituciones educativas.
3.7. Currículo nulo
3.7.1. Se trata de informaciones de estudio no enseñada, la cual no posee utilidad aparente, razones por lo que se visualiza como contenido superfluos. Aquí no se muestra los aprendizajes, los contenidos y las habilidades. En pocas palabras muestra aquello que la escuela no atiende o no enseña.
3.8. Currículo de nivel inicial
3.8.1. Es el tipo de currículo que está centrado en la formación integral de infantes desde su nacimiento hasta los 6 años de edad. Aquí se logra potenciar sus habilidades.
3.9. Currículo de nivel básico
3.9.1. Con este tipo de currículo se busca que los niños a partir de los 6 años puedan emplear y jugar con distintos lenguajes verbales, gestuales y simbólicos a la hora de expresarse, donde conocerá distintas formas de comunicación.
3.10. Currículo de nivel medio
3.10.1. Aquí además de buscar una enseñanza general se enfoca en desarrollar las vocaciones, aptitudes, intereses y necesidades de los estudiantes.
3.11. Currículo operacional
3.11.1. También se le suele conocer como currículo pertinente. Es del tipo que pasa de la parte teórica a la práctica. Siempre es utilizado en las pruebas y prácticas reales de enseñanza.