1. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS como todo lo que se absorbe y que se utilizara como apoyo y refuerzo en la formación para cumplir las metas propuestas.
2. Los componentes contribuyen a la buena interacción y resultados óptimos de cada proceso necesario para el logro del objetivo de las enseñanzas y aprensión de conocimientos
3. ALUMNO:
4. Un modelo pedagógico se refiere a las herramientas conceptuales que permiten entender todo proceso que interviene en el desarrollo de la educación, tanto en la enseñanza como en el aprendizaje.
5. Profesionales en la educación y con conocimientos definidos sobre cada área.
6. EQUIPO DOCENTE
7. Es el receptor de la información, y el principal componente del diseño pedagógico ya que por él se crea toda esta estructura.
8. MATERIALES EDUCATIVOS:
9. ¿Con que enseñar? Dada la planeación se pueden organizar los elementos necesarios como recursos educativos facilitadores para la buena y provechosa practica y desarrollo de la actividad.
10. CARACTERÍSTICAS ESPECIFICAS: La interacción entre maestro – alumno es importante, porque de esto depende que los objetivos sean realizados y aprovechados como corresponde.
11. ¿Cómo se cumple? Es el proceso de la evaluación, se realiza al finalizar los demás procesos y el medio por el cual se determina si todos los pasos anteriores cumplieron su objetivo.
12. Desarrollo horizontal maestro alumno
13. Personal con criterio cualitativo, confrontación grupal
14. La formulación de modelos implica una tendencia colectiva a la construcción de conocimiento que deriva necesariamente de una reflexión inmersa en la práctica del rol o la acción sobre quien se pretende hablar. Para entrar más a detalle, las partes fundamentales de un modelo pedagógico, son los propósitos de formación, la concepción de desarrollo, los contenidos, las interacciones, la metodología, los medios y la evaluación.
15. ¿Para que enseñar? O el sentido y propósito que promueve dicha acción, se determinan objetivos para su cumplimiento.
16. ELEMENTOS QUE LO CONFIGURAN
17. Textos, material escolar como cuadernos, lápices etc. Material didáctico, cubos, rompecabezas, plastilina. Etc.
18. ¿Que enseñar? Reúne los contenidos necesarios, la organización de acuerdo al área para la formación. En algunos casos si el área abarca varios niveles, se organizará de lo más elemental a lo más complicado.
19. ¿Cuándo enseñar? Determinando las edades y entornos de los alumnos para determinar el momento de enseñar determinado tema. Teniendo en cuenta los niveles de instrucción y la asignatura se genera una secuenciación de la información, para mejor captación por parte de los alumnos.
20. LA METODOLOGÍA, estrategias de planeación, de acuerdo al área, la organización de los recursos facilitadores que proporcionen el cumplimiento de los contenidos.
21. ¿Cómo enseñar? Determinados los anteriores puntos se puede generar un diseño de estudio, una construcción y planeación de las metodologías que serán necesarias para la buena trasmisión del tema. De su buen diseño dependerá una buena interacción entre el docente y el alumno.
22. Desarrollo progresivo y secuencial
23. Desarrollo polifacético, científico
24. Desarrollo variado según el nivel y énfasis en el trabajo productivo
25. CONTENIDOS: Definen la orientación de la enseñanza.
26. PROPOSITO: Concepción de hombre. fnes de la formación en el estudiante.
27. METODOLOGÍA: Vinculados al diseño, medios y ejecución de la enseñanza.
