1. Es una de las partes de la investigación que permite describir, comprender, explicar e interpretar el problema desde un plano teórico.
1.1. en el analizan y articular los conceptos básicos aplicables al tema de estudio.
1.1.1. las investigaciones y los antecedentes en general, que se consideren validos para el correcto encuadre del estudio
2. Amplia la descripción y análisis del problema,
2.1. os conceptos seleccionados se reúnen y convierten en bloques que sirven de guía a la investigación.
2.1.1. Se define como el “marco interpretativo del problema que se va estudiar y dentro del cual se encuentra implícita la concepción metodológica del investigador, así como el conjunto de conceptos que tienen como finalidad la explicación del fenómeno”
2.1.1.1. Variables cualitativas o categóricas, son aquellas que se refieren a propiedades de los objetos en estudio, sean estos animados o inanimados.
3. orienta hacia la organización de datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes
3.1. Cuando se trata de investigaciones explicativas se debe elaborar un marco teórico que es un proceso mas exigente y riguroso
3.1.1. se trata de un sistema estructurado y deductivo de enunciados formales y abstractos, lógicamente interrelacionados y que busca determinar explicaciones a los hechos y fenómenos del problema
3.1.1.1. Variables cuantitativas, son aquellas cuya magnitud puede ser medida en términos numéricos, esto es, que los valores de los fenómenos se encuentran distribuidos a lo largo de una escala.
3.1.1.1.1. Para la operacionalización de variables es importante identificar el tipo de variable, la definición conceptual, la definición operacional, y el instrumento de medición.
4. integra la teoría con la investigación.
4.1. iene el objetivo de situar el problema y el resultado de su análisis dentro del conjunto de conocimientos existentes, ayudando a precisar y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema de tal forma que puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas .
4.1.1. Importancia del marco teórico: • Relaciona el problema con el sistema científico existente • Sustenta al problema con los criterios básicos necesarios • Orienta al investigador en su planteamiento y en la determinación de los métodos y técnicas para investigarlo
4.1.1.1. Las variables continuas son aquellas cuya unidad de medición utilizada en la escala puede ser subdividida en forma infinita; la variable continua puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo especificado de valores.
5. La selección del marco conceptual y teórico, depende del tipo de investigación que se realice, sea esta descriptiva, explicativa o predictiva.
5.1. consiste en sustentar teóricamente el estudio
5.1.1. Las hipótesis deductivas, tienen como punto de partida leyes generales o teorías que se aplican a situaciones particulares.
5.1.1.1. Las variables discontinuas o discretas, son las que pueden tomar solamente un número finito de valores, debido a que la unidad de medición no puede ser fraccionada; o sea, que se caracteriza por separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar.
6. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
6.1. ETAPAS Revisión de la literatura correspondiente. Inicio de la revisión de la literatura, Obtención (recuperación) de la literatura, Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura
6.1.1. ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA IPÓTESIS: Las unidades de observación, Las variables, Los elementos lógicos.
6.1.1.1. DEFINICION DE VARIABLES: Definición conceptual, se refiere a la concepción universal o general que se tiene de la variable, o también lo descrito en la literatura.
6.1.1.1.1. Definición operacional, se refiere a la concepción que el investigador tiene de la variable y de cómo la identifica para su investigación.
7. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio
7.1. REDACCION: característica fundamental de la redacción científica es la claridad, las palabras utilizadas en los párrafos deben ser sencillas y ordenadas, y sobre todo con significado indudable.
7.1.1. Criterios para la formulación de hipótesis • Siempre se formulan en oraciones aseverativas • Deben plantear la relación entre dos o más variables. • Deben posibilitar el someter a prueba en la realidad, de las relaciones expresadas. • Deben ser de poder predictivo y explicativo.
7.1.1.1. Instrumento de medición, es el medio utilizado para obtener la información de la variable y confirmar su presencia/ausencia, o su cuantificación.
8. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
8.1. Al finalizar el documento escrito se debe de realizar una lectura crítica del mismo, para corroborar que las ideas estas claramente representadas en el mismo, que sean coherentes, que este organizado en forma lógica y sin errores gramaticales, de puntuación u ortográficos.
8.1.1. Características de las hipótesis 1. La Hipótesis debe referirse a una situación real. 2. Las variables debe ser comprensibles, precisas y concretas. 3. La relación entre las variables de una hipótesis debe ser clara y lógica. 4. Las variables de la hipótesis deben ser observables y/o medibles, así como la relación planteada entre ellas. 5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
8.1.1.1. Operacionalización de las variables de la hipótesis Es el proceso mediante el cual, las variables abstractas se expresan en términos más observables o medibles, llamados indicadores, a fin de tener un acercamiento más directo a la realidad empírica.
9. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
9.1. Las hipótesis son guías para la investigación, indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.
9.1.1. FUNCIONES DE HIPÓTESIS: Sirven de enlace entre lo viejo conocido (teoría) y lo nuevo por conocer (nuevos datos). 2. Indican la orientación correcta sobre la información a recabar. 3. Permiten contrastar la teoría establecida. 4. Permiten generalizar los conocimientos (inferencia). 5. Permite anticipar soluciones a los problemas planteados.
9.1.1.1. TIPOS DE HIPÓTESIS: Hipótesis descriptivas, Hipótesis de asociación, Hipótesis de relación causal
9.1.1.1.1. Operacionalizar, significa traducir las variables en indicadores, que son aspectos o situaciones especificadas de los fenómenos. La obtención de indicadores de una variable está de acuerdo con la forma de concebir el fenómeno.
9.1.1.2. Los indicadores son elementos conceptuales que sirven para señalar que una característica o variable está ocurriendo, o sea, presentan indicios de que un elemento de una población posee la característica.
10. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad, o bien, nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.
10.1. La hipótesis científica es: Una suposición o proposición tentativa, que se expresa en forma afirmativa,
11. inspira nuevas lineas y áreas de investigación
11.1. Las hipótesis surgen: • del planteamiento del problema, • del postulado de una teoría, • del análisis de una teoría, • de generalizaciones empíricas de del problema de investigación y • de estudios realizados o antecedentes consultados.
11.1.1. Una variable es una entidad abstracta que adquiere distintos valores entre los elementos de una población y cuya variación es susceptible de medirse u observarse
11.1.1.1. Cuando las variables son complejas, pueden dividirse en dimensiones y obtenerse indicadores para cada dimensión, con el objetivo de cubrir todos los ámbitos de la variable.
12. provee un marco de referencia para interpretar resultados del estudio
12.1. En las hipótesis inductivas, se parte de la observación específicamente de hechos, fenómenos, tendencias o asociaciones.
12.1.1. Según la capacidad o nivel de las variables, para medir los objetos de estudio, estas se clasifican en variables cualitativas y cuantitativas.
12.1.1.1. Para una misma variable puede haber indicadores que sean más objetivos que otros.