1. Evolución de las plataformas de e-learning
1.1. Los CMS y el e-learning
1.2. La evolución de los CMS hacia el e-learning
1.2.1. Primera etapa
1.2.2. Segunda etapa
1.2.3. Tercer Etapa
2. Herramientas de las plataformas
2.1. Herramientas orientadas al aprendizaje
2.1.1. Foros
2.1.2. Buscador de foros
2.1.3. e-portafolio
2.1.4. Intercambio de archivos
2.1.5. Herramientas de comunicación síncrona (chat)
2.1.6. Diario (blogs)
2.1.6.1. Blogs de asignaturas
2.1.6.2. Weblogs individuales
2.1.6.3. Weblogs grupales
2.1.7. Wikis
2.2. Herramientas orientadas a la productividad
2.2.1. Anotaciones personales o favoritos
2.2.2. Calendario y revisión del progreso
2.2.3. Ayuda en el uso de la plataforma
2.2.4. Buscador de cursos
2.2.5. Mecanismos de sincronización y trabajo fuera de línea
2.2.6. Control de publicación, páginas caducadas y enlaces rotos
2.2.7. Noticias del lugar
2.2.8. Avisos de actualización de páginas
2.3. Herramientas para la implicación de los estudiantes
2.3.1. Grupos de trabajo
2.3.2. Autovaloraciones
2.3.3. Rincón del estudiante
2.3.4. Perfil del estudiante
2.4. Herramientas de soporte
2.4.1. Autenticación de usuarios
2.4.2. Asignación de privilegios en función del rol
2.4.3. Registro de estudiantes
2.4.4. Auditoría
2.5. Herramientas destinadas a la publicación de cursos y contenidos
2.5.1. Tests y resultados automatizados
2.5.2. Administración del curso
2.5.3. Apoyo al creador de cursos
2.5.4. Herramientas de calificación en línea
2.5.5. Seguimiento del estudiante
2.6. Herramientas para el diseño de planes de estudio
2.6.1. Conformidad con la accesibilidad
2.6.2. Reutilización y compartición de contenidos
2.6.3. Plantillas de curso
2.6.4. Administración del currículum
2.6.5. Personalización del entorno (look and feel):
2.7. Sistemas para la gestión del conocimiento en el ámbito educativo
2.7.1. Sistemas integrales de conocimiento
2.7.2. Los sistemas mediadores de información
2.7.3. Librerías digitales o repositorios
3. Introducción
3.1. Análisis de Khan (2001)
3.1.1. Institucional
3.1.2. Pedagógico
3.1.3. Tecnológico
3.1.4. Interfaz
3.1.5. Evaluación
3.1.6. Gerencia
3.1.7. Soporte
3.1.8. Ética de uso
3.2. Características
3.2.1. Eficientes
3.2.2. Distribuidos
3.2.3. Interactivos
3.2.4. Accesibles
4. Escenarios del e-learning
4.1. Los medios tecnológicos de los que hace uso
4.1.1. WBT (web based training)
4.1.2. CBT (computer based training) o CAI (computer as- sisted instruction)
4.1.3. IBT (Internet based training)
4.2. La función del tipo de soporte
4.2.1. e-learning puro o virtual
4.2.2. blended learning
5. Elementos de un sistema de e-learning
5.1. Comunicación
5.1.1. síncronos
5.1.2. asíncronos
5.2. Plataformas
5.2.1. Características de las plataformas de e-learning
5.2.1.1. Interactividad
5.2.1.2. Flexibilidad
5.2.1.2.1. Tecnología empleada
5.2.1.3. Estandarización
5.2.1.3.1. Código abierto
5.2.1.3.2. Plataforma gratuita
5.2.1.3.3. Internacionalización o arquitectura multiidioma
5.2.1.4. Escalabilidad
5.2.1.4.1. Soporte Amplia comunidad de usuarios y documentación