1. Son los elementos que empleamos los docentes para
1.1. Facilitar y conducir el aprendizaje de nuestros/as alumnos/as (libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos, software,…).
2. Clasificación de materiales didácticos
2.1. Impresos
2.1.1. Libros, de texto, de lectura, de consulta (diccionarios, enciclopedias), atlas, monografías, folletos, revistas, boletines, guías.
2.2. Áreas
2.2.1. Mapas de pared, materiales de laboratorio, juegos, aros, pelotas, potros, plintos, juegos de simulación, maquetas, acuario,
2.3. Trabajo
2.3.1. Cuadernos de trabajo, carpetas, fichas, lápiz, colores, bolígrafos,…;
2.4. Del docente
2.4.1. Leyes, Disposiciones oficiales, Resoluciones, PEC, PCC, guías didácticas, bibliografías, ejemplificaciones de programaciones, unidades didácticas,…
3. CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
3.1. Facilidad de uso.
3.2. Uso individual o colectivo.
3.3. Versatilidad.
3.4. Promueven el uso de otros materiales
3.5. Proporcionan información.
3.6. Capacidad de motivación
3.7. Esfuerzo cognitivo.
4. FUNCIONES DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
4.1. Innovación.
4.2. Motivación.
4.3. Estructuración de la realidad.
4.4. Facilitadora de la acción didáctica
4.5. Formativa.
5. SELECCIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
5.1. Por la importancia del aprendizaje a través de los diferentes materiales didácticos;
5.2. Por la gran variedad de materiales con que nos encontramos en estos momentos;
5.3. Por la necesidad de reflexión y análisis que requiere su introducción.
5.3.1. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
5.3.1.1. Los objetivos a alcanzar.
5.3.1.2. Las características del material.
5.3.1.3. Las características de los receptores:
5.3.1.3.1. Edad, nivel sociocultural y educativo...
5.3.1.4. Las características relacionadas con el grupo destinatario:
5.3.1.4.1. relación de los medios con el tamaño del grupo, relación de los estímulos que presenta el medio,...;
5.3.1.5. Las posibilidades que ofrecen para activar estrategias cognitivas de aprendizaje y el pensamiento crítico de los alumnos;
5.3.1.6. La construcción ergonómica que favorezca la versatilidad de utilización para no discriminar a alumnos con deficiencias de algún tipo;
5.3.1.7. La interactividad
5.3.1.7.1. El profesorado y el alumnado.
5.4. Por los valores latentes, ocultos y ausentes que se transmiten a través de mismos.
6. EVALUACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
6.1. ¿Qué debemos evaluar de los materiales y medios didácticos?:
6.1.1. ✓ ̑Los contenidos; ✓ Los aspectos técnico-estéticos; ✓ Los aspectos físicos y ergonómicos del medio; ✓ La organización interna de la información; ✓ Los receptores; ✓ La utilización por parte del estudiante: nivel de interactividad; ✓ La adaptabilidad de los materiales y medios; ✓ Los aspectos éticos y morales; ✓ El coste económico.
6.2. ✓ Instrumentos de evaluación
6.2.1. ¿Qué son?
6.2.1.1. Aquellas herramientas que nos permiten a los docentes responder a la pregunta ¿cómo evaluar? Las técnicas e instrumentos que podemos utilizar para la evaluación de los medios son:
6.2.1.1.1. Los objetivos que se persiguen.
6.2.1.1.2. La experiencia del evaluador.
6.2.1.1.3. El contexto de evaluación.