Sociología de la educación

1. La docencia constituye una ocupación que tiene varias características que la convierten en un objeto

1.1. Casi siempre cuando se dice que una escuela es buena, es porque allí trabajan buenos maestros.

2. La sociedad influye sobre la escuela

2.1. Los cambios en la estructura y dinámica de la familia, el desempleo, la violencia, la difusión de los medios de comunicación de masas, la liberación de la condición de la mujer, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la globalización de la economía, las dictaduras, el autoritarismo y la corrupción política

2.1.1. La acentuación de las desigualdades sociales está produciendo una fragmentación del propio sistema escolar

3. La escuela debería ofrecer a las nuevas generaciones la ocasión de ejercer el derecho a la palabra, a la participación, a la comunicación, a la identidad, al respeto recíproco, a la horizontalidad, etc.

4. Sociología de la educación se comience por revisar críticamente algunas investigaciones que muestren cuáles son las consecuencias prácticas que tiene la escolarización sobre algunas dimensiones de la trayectoria de las personas y el desarrollo de las sociedades tales como la cultural, la producción, el trabajo y la distribución del ingreso, la igualdad social y la estructura y dinámica demográfi ca y familiar.

5. Gabriel De la Cruz Carrillo 3-B

6. La docencia es un ofi cio con historia. Su identidad, su cultura, es heredera de tiempos pasados. En muchos casos para entender a los maestros de hoy es preciso recurrir a la historia o a una sociología histórica de esta ocupación.

6.1. Pero también es importante tener en cuenta que el molde histórico que presidió su constitución social hoy está fuertemente desafi ado por una serie de procesos de cambio tanto en la sociedad como en el propio sistema educativo.

7. Los efectos sociales de la educación

7.1. La escolaridad no puede dejar de tener efectos, tanto en el presente y futuro de los individuos que la frecuentan como sobre el conjunto de la sociedad.

8. La educación básica y la formación

8.1. Tiene una responsabilidad fundamental: formar individuos dotados de las actitudes y competencias que lo habiliten para constituirse en un ciudadano activo y participativo en el campo político democrático.

9. Muchos docentes y directores tienden a creer que los derechos se enseñan mediante lecciones teóricas, memorizaciones, etc. Los derechos y los valores asociados a ellos se aprenden a través de la experiencia, a través del ejercicio práctico.