1. ¿Qué es la sociología?
1.1. Investigación
1.2. Pensamiento teórico
1.3. Pensamiento lógico-argumental
1.4. Ciencia
1.5. Principales exponentes / críticos
1.5.1. Berthelot
1.5.2. Elías
1.5.3. Taberner
1.5.4. Horkheimer
1.6. Objeto de estudio
1.6.1. La sociedad
1.6.2. Temas diversos concernientes a ella
1.7. ¿Para qué sirve la sociología?
1.7.1. Liberar la voluntad
1.7.2. Desarrollo de ideas
1.7.3. Interpretaciones teóricas
1.7.4. Diferentes sociologías
2. Violencia simbólica de Bourdieu
2.1. Acción pedagógica
2.1.1. Favorece intereses de clase dominante
2.1.2. Mecanismo de dominación y violencia simbólica
2.1.2.1. Inculcar hábitos
2.1.2.1.1. Intelectuales
2.1.2.1.2. Morales
2.1.2.1.3. Laborales
2.2. Sistema educativo
2.2.1. Inculca arbitrario cultural
2.2.2. Arbitraria autoridad pedagógica
2.2.3. Reproducción de estructura social
2.2.3.1. Ilusión de un sistema neutral y autónomo
2.2.4. Reproducción de relaciones entre clases
3. Perspectiva de Simmel
3.1. Individuo
3.1.1. Ser socializado
3.2. Formas de socialización
3.2.1. Estudio de las asociaciones
3.2.2. No son importantes las instituciones sociales
3.3. Educación
3.3.1. Proceso para la vida
3.3.2. Estudiante
3.3.2.1. Agente activo
3.3.2.2. Aspira a alcanzar el conocimiento
3.3.3. Proceso de enseñanza aprendizaje
3.3.3.1. Método genético
3.3.3.1.1. Perspectiva histórica
3.3.3.1.2. Perspectiva sistemática
4. Teoría de la reproducción / Bourdieu - Passeron
4.1. Educación
4.1.1. Reproductora de
4.1.1.1. Cultura
4.1.1.1.1. Élite
4.1.1.1.2. Clase media
4.1.1.1.3. Clase dominante
4.1.1.2. Estructura social
4.1.1.2.1. Clases
4.1.1.3. Estructura económica
4.1.1.3.1. Alta cultura
4.1.1.4. Estrategias de clase
5. Funcionalismo de Durkheim
5.1. Perspectiva del consenso
5.1.1. Prioriza estructuras sociales sobre el individuo
5.1.2. Carácter social de la educación
5.1.3. Estado establece fines de índole social
5.2. Relación prioritaria
5.2.1. Educación-Sociología
5.2.1.1. Educación
5.2.1.1.1. Fines sociales
5.2.1.2. Sociología
5.2.1.2.1. Fines de la educación
5.3. Fundamento del proceso educativo
5.3.1. La moral
5.3.1.1. Educación moral
5.3.1.1.1. Reglas generales en sociedad
5.3.1.1.2. Individuo
5.3.2. Socialización
5.3.2.1. Integrar individuos a la sociedad
6. Individualismo metodológico de Weber
6.1. Otros nombres
6.1.1. Sociología comprensiva
6.1.2. Sociología de la interacción social
6.1.3. Individualismo metodológico
6.1.4. Accionismo
6.2. Interpreta la acción social
6.2.1. Acción
6.2.1.1. Conducta humana
6.3. Educación - Sociología
6.3.1. Sociedad
6.3.1.1. Estructuras profesionales
6.3.1.1.1. Articulación estamental
6.3.1.1.2. Formas de educación
6.3.1.1.3. Clases profesionales específicas
6.3.2. Educación
6.3.2.1. Estratificación de carácter estamental
6.3.2.2. División social de clases
7. Perspectiva marxista
7.1. División de clases sociales
7.1.1. Dos estructuras sociales
7.1.1.1. Obreros
7.1.1.2. Burgueses
7.2. Relaciones de producción
7.2.1. Superestructura
7.2.1.1. Superestructura sobre la base
7.2.1.2. Autonomía relativa a esta
7.2.2. Infraestructura
7.2.3. Socializar los medios de producción
7.3. Burocracia
7.3.1. Jerarquía del saber
7.3.1.1. Estratos del poder burocrático
7.4. Educación
7.4.1. Deriva de la superestructura
7.4.2. Factor ideológico del capitalismo
7.4.2.1. Reproducción de las condiciones de producción