Modelos de intervención en psicología, los campos disciplinares y los principios éticos del que...

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Modelos de intervención en psicología, los campos disciplinares y los principios éticos del quehacer del psicólogo por Mind Map: Modelos de  intervención en psicología, los campos disciplinares y los principios  éticos del quehacer del psicólogo

1. modelos

1.1. Biopsicologìa

1.1.1. Estudio científico de la bilogía del comportamiento y los procesos mentales

1.2. Construccionismo

1.2.1. espuesta o alternativa frente a la crisis de la psicología social

1.3. Conductismo (Behaviorismo)

1.3.1. John B. Watson, define el empleo de procedimientos experimentales para estudiar comportamiento observable como estímulos de respuesta.

1.4. Enfoque Bilógico

1.4.1. Modelo que parte de un esquema explicativo como enfermedad que ve en lo orgánico su etiología, tratamiento bilógico, farmacológicos la posible solución.

1.5. Enfoque procesamiento de la información

1.5.1. depende del análisis de los procesos mentales subyacentes al comportamiento inteligente para entender el desarrollo cognitivo.

1.6. Fenomenologìa

1.6.1. la fenomenología de Husser planteò la pasibilidad de acceder a la conciencia mediante la investigaciòn directa y la descripciòn fiel libre de teorìas.

1.7. Interaccionismo simbólico

1.7.1. Escuela de pensamiento psicológico-social basada en que la condición humana derivada del efecto que ejerce unas personas sobre otras.

1.8. Interaccionismo simbólico estructural

1.8.1. propone desarrollar una lìnea de pensamiento sensible al impacto de la organización social sobre el yo, combinado el énfasis de la teoría de los roles con el interaccionismo simbólico.

1.9. Medicina comportamental

1.9.1. campo interdisciplinario, desarrollo de la ciencia, el conocimiento, técnicas compórtales, biomédicas, relevantes a la compresión de la salud y la enfermedad, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación.

1.10. Paradigma sistémico

1.10.1. Rasgos importantes parte y todo, información, retroalimentación y homeostasis, crecimiento, vida y tensión, circularidad, cambio.

1.11. Modelo mediacional

1.11.1. se reconoce por tres proceso básicos: la adquisición, el almacenamiento y la utilización de la información, tiene dos implicaciones importantes: el reconocimiento y el aprendizaje.

1.12. Neuropsicología

1.12.1. Rama de las neurociencias que centra su estudio en la relación del cerebro y la conducta humana, evalúa las diferentes funciones cerebrales.

1.13. Psicoanálisis

1.13.1. creado por Sigmund Freud, se basa en la escucha y la palabra, el dialogo y el encuentro interpersonal

1.14. Psicofisica

1.14.1. Sector de la psicología experimental que se ocupa de medir la sensaciones

1.15. Psicofisiología

1.15.1. Tendencia de la psicología experimental que considera la funciones psíquicas desde el punto de vista fisiológico

1.16. Psicología ambiental

1.16.1. parte de la psicología aplicada que estudia los efectos producidos por el hombre sobre el ambiente y viceversa.

1.17. Psicología cognitiva

1.17.1. Estudia las estructuras y procesos psicológicos comprometidos en nuestro conocimiento del mundo y de nosotros mismos.

1.18. Psicología clínica

1.18.1. Rama de la psicología que versa sobre el estudio, diagnóstico y tratamiento del comportamiento anormal.

1.19. Psicología comparada

1.19.1. Diciplina psicobiológica que estudia las similitudes y diferentes que manifiesta en su comportamiento especies de organismo que contrastan entre sí.

1.20. Psicología comunitaria o Psicología social comunitaria

1.20.1. Rama de la psicología cuyo objeto es el estudio de los factores psicosociales que permiten desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar problemas y lograr cambios.

1.21. Psicología criminal

1.21.1. Ultima diciplina penal fundamental contemplada desde el pleno causal explicativo y que se ocupa concretamente de delincuentes.

1.22. Psicología de la Gestalt

1.22.1. Escuela psicológica que intenta examinar los fenómenos psicológicos como formas enteras estructuradas, en lugar de analizar sus componentes como unidades separadas en la práctica.

1.23. Psicología de la Salud

1.23.1. Diciplina o campo de especialización de la psicología que aplica los principios, las técnicas y los conocimientos científicos desarrollados para evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar y prevenir las anomalías o los trastornos mentales u otro comportamientos relevantes.

1.24. Psicología de la Salud

1.24.1. Diciplina o campo de especialización de la psicología que aplica los principios, las técnicas y los conocimientos científicos desarrollados para evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar y prevenir las anomalías o los trastornos mentales u otro comportamientos relevantes.

1.25. Psicología del desarrollo

1.25.1. Estudio cientìfico de còmo cambian las personas y como permanecen algunos aspectos con el correr del tiempo.

1.26. Psicología del deporte y de la actividad física

1.26.1. Estudio científico de los factores psicológicos que están asociados con la participación y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividad fìsica.

1.27. Psicología dinámica

1.27.1. Estudio de lo inconsciente; Interjuego funcional que existe entre nuestra motivaciones conscientes y los impulsos y deseos inconscientes.

1.28. Psicología educativa

1.28.1. Rama de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de as capacidades de las personas, grupos e instituciones.

1.29. Psicología experimental

1.29.1. Aplicación de técnicas de laboratorio, semejantes a las de las ciencias naturales, para el estudio del comportamiento y los fenómenos psíquicos y elementos tradicionales de la psicología.

1.30. Psicología forense

1.30.1. Estudio de los limites biológicos, mesològicos y legales de la ideològicos o esperituales formando el ser real, no una suma de partes.

1.31. Psicología infantil

1.31.1. Rama de la psicología que estudia el comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, incluyendo sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas perceptivas, sociales y emocionales.

1.32. Psicología organizacional

1.32.1. Las teorías de la organización, como cualquier otra teoría, nacen de momentos históricos precisos.

1.33. Psicología Jurídica

1.33.1. Especialidad que desenvuelve un amplio y especifico ámbito entre las relaciones del mundo del Derecho y la Psicología tanto en su vertiente teórica, explicativa y de investigación, como en la aplicación, evaluación y tratamiento.

1.34. Psicología social

1.34.1. consiste en el desarrollo sistemático de la pregunta por el sujeto y se plantea el análisis de las relaciones entre estructura social y configuración del psiquismo, lo que implica focalizar como unidad de indagación la dilecta entre sujetos.

1.35. Psicología transpersonal

1.35.1. Corriente que suele englobar a una serie de pensadores y psicólogos que habiendo desarrollado diferentes estilos terapéuticos tiene en común la aceptación de la espiritualidad del ser humano.

1.36. Psicometría

1.36.1. Diciplina implicada directamente en la medición psicológica, que permite justificar y obtener medidas de variables psicológicas.

1.37. Psicopatología

1.37.1. El objeto de la psicopatología es el acontecer psíquico consciente: no sólo el vivenciar sino las condiciones y causas de las que depende.

1.38. Teoría de la atribución

1.38.1. Pertenece al campo teórico de la psicología cognitiva y de la psicología social, comenzando su tivo en el comportamiento.

1.39. Teoría del rasgo

1.39.1. La teoría del rasgo y de los estados considera que las predisposiciones estables de respuestas en los sujetos son las causales generales y duraderas de sus conductas.

1.40. Teoría psicosocial

1.40.1. Propuesta por el psicoanalista Erikson, quien creía que la teoría freudiana subvaloraba la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad.

1.41. Teoría del aprendizaje social

1.41.1. Teoría de privada de la psicología comportamental que sostiene que los niños, en particular, aprenden los comportamientos sociales observando e imitando modelos (usualmente sus padres).

1.42. Teoría socio-cognitiva

1.42.1. considera al aprendiz como un contribuyente activo dentro de su aprendizaje.

1.43. Psicología humanista

1.43.1. Corriente de la Psicología y de la Psicoterapia; filosofía de la vida que sitúa al hombre, la humanidad, la naturaleza y el universo como un todo armónico, coherente y perfecto.

1.44. Consentimiento Informado

1.44.1. En psicología es un deber del psicólogo y un derecho del usuario. Como deber, es la obligación del profesional de informar a su usuario de manera clara, oportuna, veraz y completa del proceso que seguirá en la prestación de sus servicios en cualquier área de la psicología;

1.45. Modelo de Tres Niveles

1.45.1. Se ha elaborado con el propósito de ofrecerle a la comunidad de psicólogos una guía para enfrentar las situaciones dilemáticas de la práctica profesional, particularmente en el entorno colombiano.

1.46. Principios Éticos

1.46.1. Pueden ser vistos como los criterios de decisión fundamentales que los miembros de una comunidad científica o profesional han de considerar en sus deliberaciones sobre lo que sí o no se debe hacer en cada una de las situaciones que enfrenta en su quehacer profesional.

1.47. Psicología Moral

1.47.1. Emociones y sentimientos morales

1.47.2. Teorías del Desarrollo y el Sujeto Moral

1.47.3. Modelos del razonamiento y juicio moral

1.47.4. La relación entre teoría ética y psicología moral

1.47.5. Desconexión moral

1.47.6. Neurociencias y cognición moral

1.47.7. Empatía

1.47.8. Culpa y vergüenza

1.48. Teoría Ética

1.48.1. Autores como Sartre, Horkheimer, Lévinas, entre otros, coinciden en que ser responsable tiene que ver con la asunción de un tipo particular de compromiso, cuyo contenido implica ofrecer respuestas discursivas (reconocimiento) y prácticas (cuidado) frente a los llamados que nos hacen los demás.