Enfoques Clásicos para el estudio de la adquisición y desarrollo del lenguaje

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Enfoques Clásicos para el estudio de la adquisición y desarrollo del lenguaje por Mind Map: Enfoques Clásicos para el estudio de la adquisición y desarrollo del lenguaje

1. Innatista de Chomsky

1.1. La teoría de Chomsky proponen que todos los humanos nacen dotados con conocimientos gramaticales genéticos (GU) que es un conjunto de “reglas” gramaticales, muy generales, que de​ algún modo maduran y que guían al niño en su descubrimiento de la gramática de la​ lengua del medio en el que ha nacido; estos tienden a recabar datos empíricos de habla o de comprensión infantil, que ilustren la plausibilidad de sus modelos. Chomsky decía que los bebes no tienen preferencias lingüísticas y llegan a hablar con la misma facilidad y en forma muy temprana.​

2. Cognitivo de Piaget

2.1. Esta teoría es propuesta por Piaget, en esta nos dice que en el momento de nacimiento el organismo dispone de una serie de conductas que pueden calificarse como reflejas y son el material donde se construira toda la conducta posterior. Nos habla de los esquemas (se organizan a partir de los 7 años) los cuales permiten incorporar el medio, de esta manera el sujeto va construyendo una representación de la realidad y va actuando sobre ella. La fuente del conocimiento esta en la actividad del sujeto.​

3. Conductista de Skinner

3.1. La teoría de Skinner está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias. Estos cambios son el resultado por el esquema general, estímulo-respuesta.​

4. Sociocultural de Vigotsky

4.1. Desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.​ Pretende explicar el proceso mediante el cual los individuos adquieren habilidades y conocimientos para interpretar la realidad y resolver problemas concretos. Toma en cuenta los instrumentos y signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del individuo, especialmente al lenguaje.​ Reconoce que existen habilidades mentales innatas (como la percepción, la atención y la memoria), pero su desarrollo se posibilita en la interacción social.​ Considera que la comprensión del desarrollo cognitivo infantil solo es posible si se atiende a la cultura en que se desenvuelve el niño.

5. Pragmático de Brunner

5.1. Bruner enfatiza el uso y la función a la hora de explicar la adquisición del lenguaje. Como es tan importante que el niño aprenda a comunicarse, la sociedad considera esos como lo más importante. El niño disfruta de un acceso privilegiado al lenguaje pues está sistemáticamente arreglado por la comunidad lingüística los llamados amplificadores externos del desarrollo, de los cuales el más importante es la familia.​