Perspectiva moral

Perspectiva Moral

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Perspectiva moral por Mind Map: Perspectiva moral

1. Laurence Kohlberg

2. Eje de vinculación

2.1. Teoría Piaget

2.1.1. Teoría de las dos etapas del juicio moral marcó una línea divisoria entre la forma en que los niños menores de 10 años y los mayores de 10 años piensa acerca de la moralidad. Mientras que los niños más jóvenes se miraron reglas como fijos y en sus juicios morales sobre las consecuencias, las perspectivas de los niños mayores eran más flexibles y sus juicios se basan en intenciones.

2.2. Teoría Carol Gilligan

2.2.1. Como modelo de desarrollo moral una ética de la justicia, en los estudios de Gilligan salió a la luz la ética del cuidado.

3. Eje nocional

3.1. El desarrollo moral esta basado en 3 niveles en el que se expresan las formas de razonas en medida que van creciendo y aprendiendo

3.2. La moral es el reconocimiento entre el bien y el mal, la obediencia y el respeto por las reglas y el comportamiento que produzca buenos resultados

3.3. La Teoría de Kohlberg se basa en una serie de dilemas que fueron presentados a los participantes luego de los cuales fueron entrevistados para determinar cuál era el razonamiento detrás de sus juicios en cada dilema

4. Eje categorial

4.1. Heteronomía

4.1.1. El castigo y la obediencia

4.2. Individualismo

4.2.1. El propósito y el intercambio

4.3. Mutualidad

4.3.1. Expectativas, relaciones y conformidad interpersonal

4.4. Ley y Orden

4.4.1. Sistema social y conciencia

4.5. Utilidad

4.5.1. Derechos previos y contrato social

4.6. Autonomía

4.6.1. Principios éticos universales

5. Eje de subdivisión

5.1. Nivel I: Preconvencional

5.1.1. Primera etapa

5.1.1.1. El estadio en el cual se respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo

5.1.2. Segunda etapa

5.1.2.1. El estadio en el cual se asumen las normas si favorecen los propios intereses

5.2. Nivel II: Convencional

5.2.1. Tercera etapa

5.2.1.1. Hacer lo correcto significa cumplir las expectativas de las personas próximas a un mismo.

5.2.2. Cuarta etapa

5.2.2.1. hacer lo correcto es cumplir las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien común. Aquí comienza la autonomía moral.

5.3. Nivel III: Posconvencional

5.3.1. Quinta etapa

5.3.1.1. Se reconoce que además de la propia familia, grupo y país, todos los seres humanos tienen el derecho a la vida y a la libertad, derechos que están por encima de todas las instituciones sociales o convenciones

5.3.2. Sexta etapa

5.3.2.1. Se toma conciencia que hay principios éticos universales que se han de seguir y tienen prioridad sobre las obligaciones legales e institucionales convencionales.

6. Eje de diferenciación

6.1. La interacción con las cosas, la cual esto implica la adopción de roles es decir, la toma de conciencia y ponerse en su lugar.

7. Eje de caracterización

7.1. La moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas

7.2. El niño percibe las situaciones sociales y organiza los juicios, sobre lo que debe y no debe de hacer.

7.3. La interacción del niño con su entorno, es la que le proporcionara el paso de un tipo de moralidad a otro mas maduro.

7.4. Cada etapa consta de únicos comportamientos, ya que si la base de desarrollo moral es el juicio, los juicios morales son formas individuales de pensamiento.

7.5. Egocéntrica: Nivel Pree Convencional.

7.6. Social: Nivel Convencional.

7.7. Moral: Propia del nivel Post- Convencional.

8. Eje de ejemplificación

8.1. Pree Convencional: antes de los nueve años, en la cual en esta etapa el niño es receptivo a las etiquetas de lo bueno y lo malo.

8.2. Convencional: Propio de los adolescentes y de algunos adultos, aquí es donde se consideran las expectativas de la familia, el grupo o nacían del individuo.

8.3. Post-Convencional: La alcanzan pocos adultos, los principios y los valores morales se conciben independientemente, este nivel es autónomo y de principios morales y de valores..