Neurología y la educación física

1. Como aprendemos

1.1. Cuando un niño tiene mas estímulos, aprende mas rápido.

1.2. Si el estimulo es importante y significativo para el estudiante.

1.2.1. Se crea redes neuronales y ocurre la memoria a largo plazo.

2. El aprendizaje en la Educación Física.

2.1. Lo revelante

2.1.1. Lo que el niño puede realizar acorde a su edad

2.2. Emociones

2.2.1. La adrenalina y norepirefina actúan como signos del cerebro diciendo esto es importante.

2.3. El contexto

2.3.1. Que el alumno relacione las actividades de la escuela y el ambiente donde vive.

3. Un ambiente optimo para el aprendizaje

3.1. Nuestra responsabilidad es proveer de un clima físico y psicológico positivo en donde es óptimo para el aprendizaje.

3.2. Entre el 80 y 90% de toda la información que absorbemos por nuestro cerebro es visual.

4. Utilizar las vías de aprendizaje del cerebro, predominantemente el visual, auditivo, kinestésico (comunicación neurolingüística).

5. Modelos en las escuelas

5.1. _La supervivencia del mas adaptado. _El estudio y observación del comportamiento determinado. _Naturalista basado en el cerebro.

6. El cerebro

6.1. Constituido por un 78% de agua

6.2. Dividido por 2 hemisferios, derecho e izquierdo.

7. Facilitadores del aprendizaje a tener en cuenta (conclusión)

7.1. Que todos tenemos diferentes formas de aprendizaje. Hay que saber como se aprende (meta cognición)

7.2. Hacer el aprendizaje significativo, a través de darle relevancia, emoción y utilizar el contexto de nuestros alumnos, para que ellos adopten e interioricen el aprendizaje a largo plazo.

7.3. Crear un clima psíquico y físico para la condición óptima del aprendizaje, a través de colores, formas, figuras, temperatura optima, la hidratación, las plantas, el aroma, la música, el ruido y el impacto que nos da los iones negativos.

7.4. Manejar éticamente las herramientas de las características de nuestro cerebro como en el de los hemisferios de nuestros alumnos para fines de su aprendizaje.