CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PROCESO DE ACREDITACION DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SU...

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PROCESO DE ACREDITACION DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO por Mind Map: CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PROCESO DE   ACREDITACION DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO

1. Secretaría General de la ANUIES (1993) Consideraciones Generales Sobre el Procesos de Acreditación de las Instituciones de Educación Superior en México. Obtenido en: http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista88_S3A1ES.pdf

2. Brinda apoyo económico a los programas que cubran las exigencias establecidas. Tienen una connotación de acreditación y reconocimiento.

3. Desarrolló un proceso de evaluación interinstitucional sobre programas y proyectos académicos, por área de conocimiento y por función, así como sobre los servicios de apoyo.

4. Establece un proceso de evaluación institucional para realizarse periódicamente en las ES publicas.

5. EVALUACION INSTITUCIONAL (CONAEVA)

6. COMITES INTERINSTITUCIONALES PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR (CIESS):

7. EVALUACION INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS ACADEMICOS

8. EL CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA (CONACYT)

9. FONDO PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR (FOMES)

10. EVALUACION INSTITUCIONAL CON OBJETO DE ASIGNACION DE RECURSOS

11. FIMPES

11.1. Sus principales objetivos, son: a) estudiar problemas educativos y proponer soluciones para mejorar la calidad de las instituciones que la conforman;

11.2. b) desarrollar sistemas de evaluación que permitan a las universidades detectar sus avances y sus limitaciones para mejorar sus servicios y lograr un alto nivel de calidad;

11.3. c) fomentar la calidad de los servicios educativos de sus a liadas;

11.4. d) garantizar las condiciones de calidad en el subsistema de instituciones particulares de educación superior, asociadas.

12. ANUIES

12.1. Para su incorporación establece algunos criterios que pudieran dar respuesta a los requisitos de nivel de calidad, desarrollo y consolidación académica.

13. Los requisitos de ingreso son: * Que la institución aspirante esté organizada con base en los ordenamientos federales y estatales sobre educación superior * Que solicite su ingreso a la Asociación, por los conductos debidos. * Que se admita su ingreso por la Asamblea General de la Asociación. * Los asociados se clasificarán de acuerdo a tres categorías: fundadores, activos y honorarios.

14. Requisitos de a filiación a este organismo: * Ser una institución universitaria o de rango similar. * Presentar una solicitud de admisión debidamente autorizada. * Obtener del Consejo Directivo la aprobación provisional de la solicitud de ingreso y, posteriormente, su ratificación por parte de la Asamblea Nacional.

15. Realiza actividades de certificación de la capacidad profesional. el proceso es voluntario.

16. Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería Civil (ANFEI),

17. Escuelas de formación profesional, la Asociación Nacional de Facultades y escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA)

18. En el área de salud, la Academia Nacional de Medicina y los Consejos Profesionales

19. Prueba de aptitud académica, de acuerdo con las normas de la institución norteamericana College Board;

20. ACREDITACION DE INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR EN ASOCIACIO- NES NACIONALES

21. LA ACREDITACION DE PLANES Y PROGRAMAS ACADEMICOS POR LOS ORGANISMOS PROFESIONALES

22. Acreditación es un procedimiento cuyo objetivo es registrar el grado de conformidad del objeto analizado, con un conjunto de normas convencionalmente definidas y aceptadas por las contrapartes involucradas: el acreditador y el acreditado.

22.1. La meta de la acreditación se efectúa en función de los resultados de los diversos procedimientos de verificación utilizados.

22.2. La acreditación constituye una constancia de credibilidad

22.3. la acreditación se diferencia de la certificación, de la revalidación o de la convalidación, porque no pretende constituir equivalencias con base en similitudes, sino registrar la conformidad de una institución o de un programa, en relación con estándares generales de excelencia.

23. Alcances Conceptuales Evaluación y acreditacion

24. ANUIES Recomendó dar atención al tema de la acreditación , definida como un sistema de créditos.

25. Promueve el desarrollo de reflexiones dentro de las instituciones.

26. Se traduce en políticas educativas para el desarrollo y mejora de la calidad de las instituciones educativas.

27. Búsqueda de reconocimiento social y de prestigio.

28. Consideraciones en torno al concepto de acreditación

29. Los procesos de acreditación en México

30. La evaluación es un proceso que, partiendo de un diagnóstico de situación, busca la optimización de la acción; analiza los datos para resolver problemas en una situación dada, con el fin de mejorar la funcionalidad de lo que se evalúa.

30.1. La evaluación es un proceso que puede ser endógeno o exógeno; en cambio, la acreditación siempre se realiza ante un organismo especializado y depende, en última instancia, de un juicio externo.

30.2. La evaluación se asemeja más a un diagnóstico

31. ACREDITACION DE LAS IES MEXICANAS ANTE ORGANISMOS EXTRANJEROS

32. Ha establecido criterios para la asignación de recursos a los proyectos presentados por las IES públicas, mediante el llamado Fondo de Modernización. Para evaluar los proyectos de desarrollo académico propuestos por las ES

33. Mapa Mental Maestrante: Marco Antonio Tirado Escovar