1. Es una nueva forma de:
1.1. Comprender
1.2. Organizar
1.3. Conducir
2. Culturas organizacionales cohesionadas por un visión de futuro.
3. COMPETENCIAS PARA LA GESTIÓN
3.1. Capacidad de adaptación al cambio.
3.2. Eficiencia en el uso de los recursos.
3.3. Liderazgo
3.4. Resolución de conflictos.
3.5. Formación de formadores.
4. OBJETIVOS DE UNA GESTIÓN EDUCATIVA
4.1. Mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
4.2. Incorporar e interpretar las exigencias de una política educativa externa.
4.3. Hacer participes a los padres de familia de los compromisos educativos.
4.4. Desarrollar mecanismos que permitan la supervisión y la responsabilidad compartida.
4.5. Precisar los medios para coordinar el apoyo procedente de la estructura educativa.
4.6. Seleccionar un enfoque y herramientas de gestión que puedan ser utilizados por directores para planificar sus procesos y controlar su presupuesto.
5. PROPÓSITO DEL MODELO
5.1. Asegurar progresos constantes en las formas de gestión para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados de logro educativo.
5.2. Desarrollar competencias colectivas y prácticas innovadoras de gestión institucional, escolar y pedagógica.
5.2.1. Donde cada actor asuma su compromiso con la calidad educativa.
6. GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
6.1. principales componentes
6.1.1. Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización.
6.1.2. Apertura al aprendizaje y a la innovación.
6.1.3. Asesoramiento y orientación para la profesionalización.
6.2. Niveles de concreción
7. Gestión directiva
8. Gestión pedagógica y académica
9. Gestión administrativa
10. DIMENSIONES
10.1. son
10.1.1. Dimensión pedagógica curricular
10.1.2. Dimensión organizativa
10.1.3. Dimensión administrativa
10.1.4. Dimensión de participación social
11. DIRECTOR COMO GESTOR ESCOLAR
11.1. Es capaz de desarrollar capacidades para ejercer el liderazgo académico y de gestión escolar, partiendo de la experiencia docente.
11.1.1. Conoce
11.1.2. Ejerce
11.1.3. Reconoce
11.1.4. Asume
11.1.5. Explica
11.1.6. Realiza
11.1.7. Seleeciona
11.1.8. Demuestra
12. GESTIÓN ESCOLAR
12.1. Desempeña un papel clave en la organización de la educación al coordinar diferentes problemas educativos dentro de una institución
12.2. Enfoque principal
12.2.1. Lograr resultados relevantes que sean importantes para la comunidad escolar y el entorno comunitario.
12.3. Pilar esencial es:
12.3.1. El trabajo de recursos humanos entre estudiantes, docentes coordinadores, personal, familias y la comunidad.
12.4. Calidad educativa
12.4.1. Actualmente a todo evento, circunstancia, hecho, proceso, incidente, acción, se aplica el termino calidad para referirse a los resultados de una ejecución.
12.4.1.1. es decir
12.4.1.1.1. Hablar de calidad lleva implícito una evaluación y si se evalúa, se parte de un criterio.
13. ESTÁNDARES
13.1. son 17 estándares, identificados en 5 ámbitos
13.1.1. Dirección escolar
13.1.1.1. Liderazgo efectivo
13.1.1.2. Clima de confianza
13.1.1.3. Compromiso de enseñar
13.1.1.4. Decisiones compartidas
13.1.1.5. Planeación institucional
13.1.1.6. Comunicación del desempeño
13.1.2. Desempeño colectivo del equipo docente
13.1.2.1. Fomento a la mejora pedagógica
13.1.2.2. Planeación pedagógica compartida
13.1.3. La gestión del aprendizaje
13.1.3.1. Centralidad del aprendizaje
13.1.3.2. Compromiso de aprender
13.1.3.3. Equidad en oportunidades de aprendizaje
13.1.4. Órganos oficiales de apoyo a la escuela
13.1.4.1. Función del CTE
13.1.4.2. Función del CEPS
13.1.5. Participación social
13.1.5.1. Padres de familia
13.1.5.2. Aprendizaje en el hogar
13.1.5.3. Redes escolares
14. FUNCIÓN DIRECTIVA
14.1. funciones mas relevantes en 5 ámbitos
14.1.1. Ámbito educativo
14.1.1.1. Ejerce la jefatura de todo el personal.
14.1.1.2. Dirige y coordina todas las actividades de la escuela.
14.1.1.3. Ejerce la dirección pedagógica.
14.1.1.4. Ejecuta los acuerdos adaptados en el ámbito de sus competencias.
14.1.2. Ámbito burocrático
14.1.2.1. Contrata obras, servicios y suministros.
14.1.2.2. Autoriza gastos de acuerdo con el presupuesto.
14.1.2.3. Facultado para documentación oficial.
14.1.2.4. Decide sobre la admisión de alumnos.
14.1.2.5. Aprueba la obtención de recursos completos.
14.1.3. Ámbito innovación
14.1.3.1. Promueve la innovación educativa.
14.1.3.2. Impulsa la capacitación en herramientas tecnológicas hacia sus docentes.
14.1.3.3. Respalda proyectos educativos.
14.1.4. Ámbito integración
14.1.4.1. Favorece la convivencia.
14.1.4.2. Garantiza la mediación en la resolución de conflictos.
14.1.4.3. Impulsa la colaboración de las familias.
14.1.4.4. Fomenta un clima escolar que favorece el estudio.
14.1.5. Ámbito institucional
14.1.5.1. Representa a la administración educativa en la escuela.
14.1.5.2. Colabora con evaluación externa.
14.1.5.3. Impulsa participación con otras instituciones y organismos.
15. LIDERAZGO PEDAGOGICO
15.1. Lo relevante no es "el líder", sino "el liderazgo"
15.1.1. Es una práctica más democrática y dispersa en el conjunto de la organización.
15.1.2. Los directivos facilitan e impulsan el desarrollo profesional de las y los docentes.
15.1.3. Los directivos establecen acuerdos y ,metas deseables, estimulando y desarrollando un clima de colaboración, apertura y confianza lejos de la competitividad entre las partes.