1. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE
1.1. Primer año
1.1.1. De 0 a 6 meses
1.1.1.1. Gritos y lloros
1.1.1.2. Vocalizaciones e identificación de voz
1.1.2. A los 6 meses
1.1.2.1. Protoconversación
1.1.3. A los 10 meses
1.1.3.1. Diferencia entre expresiones, señala.
1.1.3.2. Comienza la comprensión y expresión
1.1.4. A los 12 meses
1.1.4.1. Reduplicaciones de sílabas
1.1.4.2. Repite su nombre
1.2. De 1 a 2 años
1.2.1. Pragmática
1.2.1.1. Usa palabras con intencionalidad
1.2.1.2. Usa palabras con intencionalidad
1.2.2. Semántica
1.2.2.1. Acompaña palabras con gestos
1.2.2.2. Aumenta el vocabulario
1.2.3. Morfosintaxia
1.2.3.1. A los 18 meses aparece la holofrase
1.2.3.2. A los 18 meses aparece la holofrase
1.2.3.3. Hasta los 3 años usa enunciados más complejos
1.2.4. Fonología
1.2.4.1. Posee un habla infantil
1.2.4.2. Usa estrategias de aproximación de palabras
1.3. De 2 a 3 años
1.3.1. Pragmática
1.3.1.1. Muestra interés por su alrededor
1.3.1.2. Cuenta de manera sencilla sobre hechos de su vida
1.3.2. Semántica
1.3.2.1. Comprende uso de objetos, adjetivos sencillos.
1.3.2.2. Amplía el vocabulario
1.3.3. Fonología
1.3.3.1. Errores de alguno fonemas
1.3.3.2. Simplificación en sinfones y diptongos
1.3.4. Morfosintaxis
1.3.4.1. Comprende y expresa oraciones interrogativas y afirmativas
1.3.4.2. Comprende y expresa oraciones significativas
1.3.4.3. Estructura más compleja
1.4. De 3 a 6 años
1.4.1. Morfosintaxis
1.4.1.1. 36 meses, partir de 54 meses
1.4.2. Pragmática
1.4.2.1. Discurso organizado
1.4.2.2. Realiza descripciones
1.4.2.3. Narraciones más complejas
1.4.3. Semántica
1.4.3.1. Mejora la comprensión
1.4.3.2. Aumenta el vocabulario
1.4.3.3. Comprende adivinanzas, bromas, etc.
2. OBJETIVO
2.1. Abordar los componentes del lenguaje, las variables que influyen y dificultades más frecuentes
3. DIFICULTADES MÁS FRECUENTES
3.1. Retraso del lenguaje
3.2. Tartamudez filosófica
3.3. Dislalias
3.4. Taquilalia
3.5. Torpeza motora de los órganos bucofonadores
4. EL LENGUAJE
4.1. Se caracteriza por ser exclusivo, innato y posee varias funciones
5. FACTORES
5.1. Extrínsecos/ambientales
5.1.1. Niños con depresión social
5.1.2. Niños con sobreprotección
5.2. Intrínsecos
5.2.1. Nivel cognitivo
5.2.2. Audición
5.2.3. Aparato Fonoarticulatorio
5.2.3.1. Órganos de la respiración
5.2.3.2. Órganos de la fonacion
5.2.3.3. Órganos de la articulación
6. INDICADORES DE PREOCUPACIÓN
6.1. Desinterés por la comunicación
6.2. Prolongación de la jerga
6.3. Inexistencia del lenguaje
6.4. Infección del oido
6.5. Bajo nivel de comunicación
6.6. Extensión del lenguaje gestual
6.7. Repeticiones/ nerviosismo
6.8. Errores de pronunciación
7. CONCLUSIÓN
7.1. Es importante examinar el lenguaje del niño
7.2. Un buen manejo de comunicación y del lenguaje permite al niño:
7.2.1. Comunicarse bien con sus interlocutores
7.2.2. Tener un buen aprendizaje escolar